挖红薯，采茶叶，摘柿子，赏荷花......在杨瑞清的带领下，学校开始放大生态美育的育人价值，让学生除了学习书本知识，更多地去亲近田野，动手劳作。1994年，学校里行知基地正式挂牌，杨瑞清和老师们开发了三农课程，后来拓展了生命安全实训课程、军训课程和奥林匹克课程等，深受孩子们的喜爱。2007年，行知基地被授予“全国青少年校外活动示范基地”的称号，在营地建设、校外活动、劳动实践、生态方面，引起社会的关注。杨瑞清发挥乡村特色的办学思路使学校走上了快速的、可持续的发展道路。

“绿树村边合，青山郭外斜。”如今的行知校园里，村小原貌完整地保留着，掩映在绿树丛中的现代化教学楼群淡雅素净，现代气息与田园风光比邻，书声与鸟鸣相得益彰。

300亩校园，3000多名师生，基地近年来每年接待4万多城市学生......曾经落后的村小如今已经发展成集一所幼儿园、三所小学、一所初中、一个基地于一体的国际化集团。

“虽然乡村这些年来发展不错，但是孩子们在视野、科技和才艺方面还是较为欠缺的，乡村学校在这方面大有可为。”杨瑞清说，“我想，不必再纠缠于城乡学校、中外学校，也许到了这个时代，我们应该一起来办世界学校。”

走在行知路上四十余载，杨瑞清心中对未来实践的规划越发清晰，他认为新时代已经到来，可以充分利用网络化、全球化的平台进行工作。行知，让理论根基更加牢固，而世界学校则让办学视野更加开阔。

2020年，新冠疫情袭来，行知集团成立云播中心，设立中文、中餐、中医、书法等8个直播间，给美国孩子在线开设一二三年级中文课，为新加坡学生开展线上中华文化学习课程，和马来西亚爱心计划全国工委会举办了20多场在线交流活动。2020年累计开展80多次线上交流活动，吸引了境外2.8万人次参与。

部原副部长、全国基础教学指导委员会主任委员王湛认为“行知集团这个经验很宝贵，让陶行知思想在新时代绽放光彩，推动乡村学校育人方式变革和发展。”

2024全国教书育人楷模事迹材料篇2

9月6日上午，部召开新闻发布会，公布2024年“全国教书育人楷模”名单，经过中宣部、部邀请专家、一线教师、中央主要新闻单位等代表的严格审核和民主投票，最终评选出12位全国教书育人楷模。湖北省武汉市旅游学校教师、2018年度“荆楚好老师”马丹入选。

2018年，楚天都市报“寻访荆楚好老师”栏目以《武汉“最美援藏教师”组建西藏首个啦啦操队》报道了马丹老师的事迹。同年，马丹获评“荆楚好老师”荣誉。2019年，马丹被评为全国模范教师。今年，马丹成功入选2024年全国教书育人楷模名单。

49岁的马丹是湖北省武汉市旅游学校的教师。她作为形体课兼礼仪课的教师，在28年的从教生涯中，以“尚礼、塑形”作为教学目标，以“弘礼、塑人”作为目标，培育出一批又一批优秀学生。自2016年以来，她两次申请参加“组团式”援藏工作，用无私的爱关心藏族孩子发展，坚持前往海拔4000多米的农牧民学生家里进行家访，先后资助多名藏族学生完成学业。

援藏期间，马丹发现很多藏族孩子都有歌舞天赋，只是缺少更大的舞台和更广阔的天地。为了挖掘学生的潜能、张扬学生的个性，她创建了一支充满特色的舞蹈啦啦操队，为的是将更多的孩子带上更大的舞台。三年如一日，她亲力亲为带领学生进行舞蹈啦啦操的训练，功夫不负有心人，2018年7月，马丹带领舞蹈啦啦操队代表西藏自治区第一次参加全国比赛就获得了冠军。

2024全国教书育人楷模事迹材料篇3

周美琴在特殊领域的改革，不仅局限于课堂与教学，她还秉承“孩子在校一切生活皆课程”的理念，从大处着眼，进行整体环境的重构和优化。2002年3月，周美琴被局任命参与筹建浦东新区特殊学校，新校舍从土建工程到投入使用只有短短的6个月，周美琴一头扎进了这个大工地，每天戴着安全帽，捧着一大堆图纸，与施工人员一起商讨、研究。从房子的布局、教室的安排、设计的新颖、材质的选择、环境的布置，甚至颜色的定位都要把关……收工阶段正值七、八月高温季节，上一次厕所要走15分钟，为了节约时间，周美琴水都不敢喝。新校舍的建筑材料发出的异味，常常熏得她头昏眼花、甚至恶心、想吐。但所有的困难她都挺过去了，9月，新校舍如期竣工，学校如期开学，她才露出笑脸。

2008年暑期，学校大修。周美琴当时刚进行了胆囊切除手术，但出院后仅在家中休息了5天，就不顾术后的虚弱，冒着酷暑到学校“监工”。她想趁这次大修的机会，按“医教结合”的理念，对学校的整体布局做更为合理、更有利于学生和康复的调整。整整两个月的高温天气，她带着病体穿梭于整个校园，凭着顽强的意志力硬是支撑了下来。大修后，学校校舍划分成教学楼、康教楼、体育馆三个区域，各区域功能明确，有利于充分发挥各类资源的作用。为了利于学生训练，方便学生活动，培养其自理、独立的能力，她还提出学校不仅在所有的出入口设置无障碍通道，安装专用电梯，而且还设计了许多独特的辅助器材与设备，如走廊双层栏杆、轻质手拉门、躺式便厕、升降式洗手盆、45度角镜等，为残障学生提供了更为便捷、优质的服务。可超负荷的工作量最终使她的身体多处亮起了红灯，每当有些人问她值不值得，她都会淡然一笑：要知道，救了一个孩子就是拯救一个家庭啊!

2024全国教书育人楷模事迹材料篇4

在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。

对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。

著名的家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的.，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”故事有些内容

值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。

步入菁菁校园，迎面几个大字：立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是一中人坚定的誓言!我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。

有爱就有一切。

2024全国教书育人楷模事迹材料篇5

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。这次我们学习了教师的职业道德后让我感触很深。

就其教师的自身素质而言，一名教师应该对学生无私奉献。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱事业。忠诚事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”幼儿园教师的工作对象是一群活泼可爱的孩子，是孩子的第一任老师，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是文化的深层内涵，也是一个民族在活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。幼儿的健康成长被大家慢慢的受重视，高素质的教师队伍是实现幼儿成功的根本保证。

现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化技术手段。积极参与科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的'业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

2024全国教书育人楷模事迹材料篇6

作为一名青年教师，我工作了十三年，在学校领导和老教师的关心帮助下，不断总结教学的经验教训，极大地提高了我的教学能力和水平。多年来，在教学方面积累了一些经验，总结如下：

第一，以身作则，树立威信。

教师应该平等对待学生，建立平等的师生关系。要求学生做什么，老师要严格要求自己，先做。这样可以说服学生，树立教师在学生心目中的形象和威信。所以，教师要以身作则，树立威信，这样才能给学生起到表率作用。

第二，建立良好的师生关系。

学认为：“教学活动不仅仅是以传授知识、吸收间接人类经验为重点的实践活动，更是特定情感中的人际交往活动。”因此，每节课对教师和学生来说都是一个情感体验的过程。教师要充分信任和尊重学生，和谐的师生关系是学生积极获取知识的情感基础。在工作中，我真诚平等地与学生相处，我的真诚赢得了学生的真诚。在孩子们的心目中，我不仅是老师，更是一个可以信赖的大朋友。他们愿意从心底告诉我，在学习和生活中遇到困难的`时候也愿意向我求助。课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。即使下课了，他们也经常在我身边提问，从他们的表情和讲话中表现出对知识的热爱和渴求。在实践中，我也体会到良好的师生关系可以转化为学生学习的动力，让学生体会到成功的喜悦，可以激发学生自信、自强、进步的决心。

三、教学形式要多样，激发学生兴趣

在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验表明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。

四、教师要学会倾听

教师要学会倾听，善于倾听。倾听身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。

以上就是我参加教学工作以来的心得和体会，在教学上仍然存在着众多的不足，但是我会继续努力，不断迎接新的挑战。

2024全国教书育人楷模事迹材料篇7

“孩子的成长，就是我的成就”

教师是一个温暖的字眼。许多教师在岗位上默默耕耘、无私奉献，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵。

2000年，当李粉霞教授第一次走进山西机电职业技术学院，面对的是不少缺乏信心的孩子。她就暗暗下定决心，要让他们重拾自信，找到自我价值。

于是，李粉霞把大量的时间都留给了学生。早上跑操，跑在班级队伍最前面的是她;晚上自习，坐在教室最后面的是她。她细心观察着学生的一举一动，了解着他们的日常点滴，给予他们温暖与力量。“好好学习，掌握更多实用技能，每个人都有人生出彩的可能，这里就是梦想起航的地方。”李粉霞常常这样激励学生。

“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能孩子。”新疆生产建设兵团第二师铁门关市第一幼儿园教师孙怡从事幼儿22年来，用爱心呵护近千名孩子，用爱心温暖着孩子们幼小的心灵。

在教学中，她仔细琢磨研究各年龄段孩子的心理和生理特点，努力把自己全部的爱心、耐心、细心倾注到每一个孩子身上;她坚持以孩子为主体，以孩子的终身成长为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。

帮助残障孩子打开封闭的心灵，支撑起他们生命的尊严与生活的希望，是上海市浦东新区特殊学校校长周美琴努力的方向。

周美琴将“康复训练”与“文化学习”并重，构建起适合听障、智障、脑瘫三类残障孩子发展的体系。在老师们的指导下，越来越多的孩子学会了自己照顾自己。

“挫折时，我感受着无尽的关爱。逆境中，无数双手将我扶持……”学校一名学生毕业时写下这样的诗。周美琴说：“孩子的成长，就是我的成就。”

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