小学音乐教学教案7篇

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Kris
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教案中的活动应该有足够的互动性,以激发学生的兴趣,教案的材料和资源应该充分准备,吾发总结网小编今天就为您带来了小学音乐教学教案7篇,相信一定会对你有所帮助。

小学音乐教学教案7篇

小学音乐教学教案篇1

【教学过程】:

一,组织教学:听音乐拍手

二,复习歌曲《拉勾勾》

指名学生唱

同座边唱边表演

二,新歌教学:

1,复习走

跑跑

要求:边拍手边读“走”时,不能读成“走哦”

边拍手边读“跑跑”时,不能太疲软

2,《其多列》节奏,请同学排一遍

教师弹奏《其多列》旋律,学生拍打节奏

3,故事导入:

4,跟老师边拍手边读歌词第一段

5,学唱第一段

采用模唱

教师用肢体语言提示:让学生理解歌词

采用师生接唱

6,连唱

7,跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍

逐句模唱歌词

接唱

连唱第二段歌词

8,跟教师按节奏朗读第三段歌词:出示图片

学唱第三段歌词

逐句模唱

教师用肢体语言提示,让学生理解歌词

接唱(教师与学生,学生与学生)

唱第三段歌词,让学生自己编动作

三段歌词连起来

放录音,学生跟唱

启发学生用简短的语言描述,去学校路上的愉快心情。(学生简短讨论

那学生唱歌时就要带着愉快的心情,歌声才优美动听。

连唱(可采用第一段女同学唱,第二段男同学唱,第三段一起唱)

边唱边表演

教师提示几个动作,让学生自由组合(或请学生自由发表,采纳其中好的动作,看学生实际情况,不行,就跟着老师跳。进行组合)

放音乐,边唱边表演

(比赛)指名学生表演,其它学生唱(边打节奏边唱)

选出“小小舞蹈家

随记:《其多列》这首歌一共有三段歌词,较长。如何让学生注意力集中,学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学:第一段用肢体语言做动作,第二段看图片记歌词。第三段让学生字编动作唱,学生学习兴趣高,乐此不疲。

小学音乐教学教案篇2

在我教了人音版小学音乐第五册《草原上》一课之后,我更深地理解了音乐课堂中的“有效”二字,虽然是短短的四十分钟,却使我受益非浅。

教学反思:

这堂课中我有两点收获:

首先,简化理论知识。根据新课标的理念,不给孩子灌输复杂的音乐理论,而是简化其并转化成有趣、生动的形式,让孩子在游戏中学习。本课就先通过让学生听、唱、吹、奏来感受音的时间长短,在无形中接受了这个感知后,然后再用简单的语言让学生知道长短音的基本概念。

再是做到主动参与,合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课成功与否的关键之一。在情境提示中让学生主动地去记歌词,并不是让学生去硬背歌词。根据学生实际情况,我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短音。先让几个比较积极的学生来表演,以此给其他学生做榜样,这样就能调动起全班的表演欲望,在往下的分组创编表演能够顺利地进行。因为在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器,他们的学习已被调动起来,因此学生们都显得很积极主动。在合作学习过程中,让学生学会与人合作的能力,为小组作努力取得好成绩,同时增强了与人互相协调,互相配合的团体合作精神。

小学音乐教学教案篇3

教学目标:

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌,感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值,并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》,让学生体验四季的欢乐情绪,进行创作表演。

教学重点:

体验乐曲的情绪变化。

教学难点:

准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学过程:

一、学生自由展示:《小白船》。

二、导入。

师:同学们,你们正处在最快乐的童年时光,每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?

生:学生之间相互讨论,互相说说心中的故事。

师:同学们,你们的生活太丰富了!老师真羡慕你们!想一想今天我们该学习哪一首歌曲了?

生:《童心是小鸟》

三、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》,放教学课件。

师:请同学们听后,说一说对这首歌的感受。

生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐。

四、学唱歌曲《童心是小鸟》。

1、师:这首歌是二拍子还是三拍子?

生:三拍子

师:介绍三拍子歌曲特点,以四分音符为一拍,每小节三拍子,声音的特点是强弱弱的规律。

2、播放《童心是小鸟》音乐

学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。

3、朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。

4、教师按节奏读歌词,学生对比跟同学们读的有哪些不同?

生:老师是按节奏读的。

师:老师有节奏的读出了歌词,注意了节奏中的休止符停顿。

5、划三拍子指挥图示,注意休止符停顿

6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词,可用吸气代替(看书)

师:同学们知道知了是怎么叫得吗?模仿一下

师:为什么知了的歌声会这么动听呢?因为在它的歌声里,有一位好朋友叫附点四分音符,它让知了的歌声更有韵味,我们一起来认识它吧!

7、学唱附点四分音符

8、教师范唱前四句,学生学唱前四句,强调休止符和附点节奏。

9、师:请同学们找出其中相同或相似的乐句,说一说它们相同或相似之处并试唱。

10、学生找出相同或相似的乐句,教师范唱,学生模唱,解决八分休止符的唱法。

11、学生随琴用“la”哼唱旋律,在有错的地方教师引导提示。

12、让学生自己说出反复记号意义和作用,老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。

13、加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》。

14、播放录音示范演唱,学生可轻声跟着录音哼唱,体会歌曲欢快、喜悦的情绪。

五、伴奏与表演

教师出示打击乐器(手铃、三角铁)。

师:大家还记得这些打击乐的名字吗?

生:略(学生尝试为歌曲伴奏)。

师:请这些同学来为大家的演唱伴奏吧!

师:同学们唱的真棒!

师生讨论后创编简单表演动作,展示表演唱。

六、小结

通过这一节课的共同努力,我发现同学们的歌声越来越美了!心中不禁感到十分欣慰!让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧!

小学音乐教学教案篇4

教学目标:

1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。

2、通过演唱歌曲,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。

3、让学生认☆☆识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起,培养学生对社会、对人类、对地球的责任。

教具准备:

多媒体、电子琴、录音机

教学过程:

一、创设情境,走进音乐。

(学生听音乐进教室,老师面带微笑,站在学生中间。)

师:同学们好,欢迎大家来到音乐乐园

二、教具激趣,解决难点。

师:同学们看大屏幕!(播放课件,出示歌曲中的难点节奏,让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题,并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。)

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师:谁来读读,拍拍,或用你身边的乐器敲击出节奏?

生1:(很自信的)有节奏地读。(其中符点处节奏不准确)

师:(给予肯定)你真勇敢,第一个挑战难点。(指出符点处的错误继续提问)谁来帮帮他?

生2:有节奏地读。

师:(肯定的)你太棒了,读得完全正确。

(然后男生读、女生读、分小组读等等)

师:同学们齐读节奏。

(反复读,熟悉难点节奏)

师:谁能用不同的方式来表现这段节奏?

生2:有节奏地拍手。(生齐拍)

生3:有节奏地跺脚。(生齐跺)

生4:有节奏地用响板敲击。(生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。)

三、审美体验,表现音乐。

师:刚才大家表现得太棒了,所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》,同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词,听听这首歌曲唱了些什么?(播放歌曲《留给我》的录音范唱)

生1:歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染,这样我们可以看见很多的蓝天,主树木更好地生长。

生2:歌中唱了留下小河,很多的小河就可以汇成大海,留下大海给沙漠。

生3:老师,我知道了,这首歌告诉我们要保护环境。

师:(这是孩子们结合生活实际,发自内心地表述)同学们说得真好!歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”,你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱,是命令还是祈求?为什么?

生:应该用祈求的口气演唱。因为环境保护迫在眉睫,我们应该马上行动起来,保护环境!

师:(培养美读,感受歌曲情绪)请同学们带着你真实的感受,把歌词当作一首诗,伴着歌曲伴奏来读一读。

生:按要求自由读歌词。

生:几名学生读歌词。

生:然后齐读。

师:(肯定的)同学们读得真好,把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲,听完后说说歌曲情绪是怎样的?(播放歌曲范唱)

生:优美、抒情。

师:你喜欢歌曲的哪一句?老师弹琴,你能加上歌词唱一唱吗?

生1:(很自信的)我来唱唱“留下太阳……给沙漠给沙漠”。

师:请你带领大家一起唱。

生:齐唱本乐句。(熟悉乐句旋律)

生2:(特别自信的)老师我喜欢“留下星星……留下绿草”这句,我来唱唱。

师:唱得真棒,请我带领大家一起唱。

生:齐唱。(熟悉乐句旋律)

师:再次听歌曲,你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的乐句吗?(找歌曲中的难点乐句)(播放歌曲《留给我》范唱)

生:“留下小鸟,留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同。

师:老师弹琴谁能唱唱?

生:试唱难点乐句。

师:指导。

生:先读节奏,再按节奏读歌词,最后弹琴加歌词。(由易到难,一步一步增加难度,解决难点乐句)

师:同学们真棒,歌曲的最难点已经解决啦!下面大家跟着音乐一起唱唱。(播放歌曲范唱)

生:齐唱歌曲。

师:同学们真棒,带着最真实的感受跟伴奏演唱歌曲。(播放歌曲《留给我》伴奏)

四、合作探讨 实现创新 。

师:《留给我》这首歌中运用了两种演唱形式,领唱和齐唱。你能听出哪部分是领唱,哪部分是齐唱吗?

生:“留下太阳吧……给沙漠给沙漠”是领唱,“留下绿洲……留给我和妈妈”是齐唱。

师:再听歌曲,判断他回答得是否正确?(播放歌曲范唱)

生:(肯定解答)回答正确。

师:小组合作讨论、创编,选择一种自己喜欢的形式来表现歌曲,然后随着音乐即兴演奏、表演。

(小组讨论并展示)

生1组:一个领唱,四人齐唱,三人伴奏。

生2组:两人齐唱,四人伴舞,二人伴奏。

师:(肯定的)同学们表演的真棒,都能积极地参与到活动中,而且能把最真实的感受融入到歌曲里。全体同学一起表演,谁来领唱?

生:(大声自信的)我来领唱。其他同学表演伴奏。

(播放伴奏,师生共同演唱)

师:你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受吗?

生1:保护环境,从我做起。

生2:我要做保护环境的小卫士,时时宣传环保,处处宣传环保。

师:同学们说得真好!希望大家能赶快行动起来保护环境,使我们的家园变得越来越美丽。

生:伴着歌曲《留给我》优美的旋律走出教室。

以上就是差异网为大家整理的4篇《小学音乐唱歌课教案》,希望可以启发您的一些写作思路,更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。

小学音乐教学教案篇5

教学内容:

1、聆听《玩具兵进行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、认识几种音乐学习标志

教学目标:

1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流,激发孩子们的`学习兴趣。

2、与大家一起表演歌曲,尽快缩短师生、学生间的距离,并尝试用动作、语言表达欢快情绪。

3、尽快认识书中的学习标志,并主动参与到各项活动中来。

课时安排:

三课时

教学重点:

与大家一起可歌唱,用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

教具准备:

录音机、学习标志卡片、头饰(玩具兵)

教学过程:

一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》

要求:

1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

2、动作与音乐要合拍(有节奏)。

3、若场地有限可改在教室外进行

二、寓教于乐

坐位安排:呈半圆形坐好

目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识,为今后的教学做准备。

1、老师做自我介绍。

三、表演:《你的名字叫什么》——用听唱法学习。

(1)老师亲切的范唱歌曲,让学生完整的感受歌曲的情绪。

(2)随歌曲的录音律动,用动作表现出欢快的情绪。

(3)学唱歌曲:老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。

(4)师生练习演唱。

(5)分小组对唱(一问一答)。

(6)为了激发积极性,一定让每个学生都说出自己的名字(可同时说)。

四、利用休息的时间认识学习标志

出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”:

(师)“只要我们牢牢记住它的名字,我们就能看懂书中要我们做什么啦!”

1、教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。

(师)“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》,请大家找出相应的学习标志?”

2、老师拿起卡片:“下面我们一起来”——(生)听音乐(导入下一个环节。

五、聆听《玩具兵进行曲》

(师)“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗?请你再听一次,听后用语言描述出来乐曲的情绪,并给这段音乐取个名字

1、听乐曲,感受情绪,取名字。

2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。

3、提示下次听时,请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音,讨论一下他们的声音有什么不同)。

4、复听乐曲,每组发一个玩具兵的头饰(激发兴趣)。随音乐进行律动(必要时教师可拍手提示节奏与速度)。

六、课堂小结:

1、小结教学内容及学习的情况。

2、布置作业:回家准备下节课的才艺展示(唱、跳、演、讲、诵。。。。。。)

课后反思:

本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会,培养学生自信地展示自己的才华,表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感,与他人沟通、融洽感情,受到情感的陶冶。

第二课时

教学内容:

1、复习歌曲《你的名字叫什么》

2、才艺展示

教学目标:

1、巩固上节课的学习内容,并背唱歌曲

2、通过才艺展示,教师了解学生的情况,今后教学的顺利进行做准备,同时也给学生一个展示的机会,让他们更加自信。

教具准备:

钢琴、录音机等

教学过程:

一、听音乐律动《玩具兵进行曲》,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。

二、复习歌曲《你的名字叫什么》:

采用表演的形式,全班围面一个圈,请5名学生在内边唱边表演,然后找1名同学进行问答。

三、才艺展示

1、先根据学生展示的内容进行分类:(属于一类的学生坐在一起)

唱歌跳舞

朗诵演奏

讲故事

其他……

2、了解具体的表演内容,如有相同的内容可一起进行,有的孩子胆子小,可以请大家帮助他们进行表演,每一组内选一个小主持人(教师出参与进来)。

3、提示要求,节目之前自己报名字及展示的内容。

4、展示开始,不指定,由孩子自告奋勇地上场。(老师帮助组织一下,但不要过多的干预)。

四、教学小结:

小结今天的才艺展示,鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。

课后反思:通过这次展示,教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来,以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长,同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系,再有也可看到别人的长处,虚心地向他人学习,共同进步。

第三课时:

教学内容:

1、表演《拉勾勾》

2、聆听《口哨与小狗》

教学目标:

1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲,在完整的听唱过程中,培养学生的听辩能力。

2、通过聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪,并试用颜色来表示;练习用动作表现自己音乐的感受,并逐步养成或聆听音乐的好习惯

教材分析:

1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲,它用传统的拉勾游戏为题材,创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲,亲切天真、喻意深刻。

2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》,作于1905年,是一首通俗管弦乐小曲,单三部曲式(大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景,曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

教学重点:

感受不同的情绪的表现作用

教学难点:

唱好优美、抒情的三拍子歌曲

教具准备:

录音、头饰(小男孩、小狗)、卡片

教学过程:

一、听音乐律动(口哨与小狗——片断)

要求:

1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作

2、注意节奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老师有感情地范唱歌曲,让学生随音乐律动,感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同?

2、分析拍号的变化,老师可带学生做律动进行对比

2/4●○欢快、活泼

3/4●○○优美、抒情

3、随音乐做三拍子律动(动作自由)

4、用图形卡片提示歌词及音乐

5、边学边唱,边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲,在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。

6,边唱边表演(自由结合小组),动作自己创作(应鼓励学生自己编动作)。

三、聆听《口哨与小狗》(管弦乐合奏)

1、初听乐曲:在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节,并感受乐曲的情绪。

2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景(让学生充分发挥想象,并练习语言表达)。

3、复听乐曲,请学生听辩乐曲,注意听结尾出现了什么声音几次?为什么这样设计?请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。

提示:学生可自选图形,还可根据声音的大小变换大小。

4、分析这首乐曲的情绪,并与歌曲拉勾勾对比,学生用线条表示情绪(启发学生想象出更多样的线条)。

板书:优美、抒情活泼、欢快

5、再听乐曲(出示头饰)随音乐边听边跳,表达内心的喜悦之情。

课后反思:

本课我通过聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪,并试用颜色来表示;练习用动作表现自己音乐的感受,并逐步养成或聆听音乐的好习惯。用多种形式调动学生学习的积极性,使学生全身心的投入到音乐活动中来,本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会,而表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感,与他人沟通、融洽感情,受到情感的陶冶。

小学音乐教学教案篇6

教学目标

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》,感受音乐所表现的雷、点的音乐形象。

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》,体会雨中嬉戏的乐趣。

3、能积极参加音乐游戏,培养自身的旋律流畅感。

教学难点

指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教学设想

本节课以“雨”的音乐形象为线索,通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计。

“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象,“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感,“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象,“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律,以便刚好的学唱歌曲《踩雨》。

教学课时:

二课时。

教学过程

第一课时

一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、唱《春雨蒙蒙》

导入:阳春三月,草长莺飞,春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤,“沙—沙—沙”的飘了下来,小草们把双手举得老高,迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》

2、听《电闪雷鸣波尔卡》

(1)、导入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎样的呢?你能听到什么声音?

(2)听赏《电闪雷鸣波尔卡》。

(3)生仔细听辩“雷声隆隆,电光霍霍……”

(4)介绍作品。

(5)欣赏录象带。

3、说雨中趣事

你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗?

二、戏雨——音乐游戏

1、导入

下雨了,一把小阳伞撑了起来,红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢,大家帮忙来找一找。

2、音乐游戏《找邻居》

唱一唱,听一听伞上的旋律,你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅。在游戏中培养学生的旋律流畅感,同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律。

小学音乐教学教案篇7

教学目标

1、通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》,感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象,体味中国古诗词的韵味。

2、引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

3、激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。

教学重点

体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象,引导学生用优美的歌声来表现歌曲,并边唱边演。

教学难点

了解休止符号和反复跳跃记号。

养成训练点:锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

教学准备

琴、多媒体、录音机、

教学过程

(一)导入部分:

谜语

头 戴红 帽 子,

身 穿白 袍 子,

脚 蹬红 靴 子,

唱 歌伸 脖 子。” 学生猜(谜底——鹅)

(二)讲故事

通过图片配合,讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。

在唐代贞观年间,有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功,也很努力,在他7岁的时候呢,就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明,每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题,而且答案回答的也很准确,经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后,小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅,别的小朋友看到鹅后,他们都欢呼雀跃,有的跳了起来,有的学着鹅走路时的样子,有的学着鹅的叫声,有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同,他认真、仔细的观察了一下鹅,看到了鹅白白的羽毛,红红的脚掌,闪动着水波,在蓝天的照耀下,显得特别好看。洛宾王太喜欢了,于是情不自禁的写下了一首诗。鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌波清波。

(三)1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。

2、简单讲诉诗歌里面的含义内容。

大白鹅呀大白鹅,你弯曲着脖子仰天欢叫,洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上,红红的和脚掌波动着清清的水波。

(四)1.聆听歌曲,使学生初步了解歌曲内容。

2、让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。

3、学唱歌曲,由老师领唱学生跟唱。

(五)边唱边演

要求学生发挥自己的想象力,边唱边演《咏鹅》。

(六)拓展

欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》,激发学生兴趣,提高学生音乐鉴赏能力。

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