制定细致的教案能够帮助教师更好地引导学生的学习思路和方法,提前写好教案可以帮助我们更好地与学生进行互动和沟通,促进有效的师生交流和合作,以下是吾发总结网小编精心为您推荐的科三音乐教案优秀8篇,供大家参考。
科三音乐教案篇1
教学目标:
1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
3.四分休止符、反复跳跃记号的唱法。
教学重点:
四分休止符、反复跳跃记号的唱法。
教学难点:
体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教学方法:
情景创设教唱法
教具准备:多媒体、头饰、录音机、磁带
教学过程:
教师活动学生活动复备
一、组织教学
1.弹奏音阶:1234567
2.师生问好
3.弹奏音阶:7654321
4.同学们好,欢迎大家来到快乐音乐城,今天有这么多的家长与我们一起上课,你们高兴吗?
让我们一起先来跳个舞吧。(放音乐《星光恰恰恰》)
二、发声练习
1.前两天,老师出去玩,看到了一群可爱的小动物,于是赶快把它们排了下来,你们想看看吗?
2.播放flash动画课件,看看是什么动物?
3.鹅怎样叫?
4.听音模仿鹅的'叫声。
1 3 5 6 ……
三、导入歌曲
1.同学们模仿的真像,看看把谁吸引来了?(出示鹅的头饰)
2.我国古时候有一位诗人,特别喜欢鹅,还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗?给大家背背。
3.大家背的真好!
可见你们也喜欢这首古诗,音乐家也喜欢这首古诗,把它编成了歌曲,大家听听吧。
4.读节奏练习(出示节奏歌谱)教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号,让学生了解它们在歌曲中的作用。
5.教师有表情地再演唱歌曲。
6.教唱法
根据问题练习
7.老师表演律动《咏鹅》
老师也喜欢这首歌曲,还把它编成了舞蹈,你们想看吗?
好看吗?咱们下节课在学。
8.师生再见。
听琴起立。
听琴坐下。
学生与老师一起做动作
想
观看flash动画课件
鹅
嘎……
一个学生起来背《鹅》,其他学生可以一起背诵。
欣赏歌曲一遍你有什么感受?
学生跟教师一句学唱歌曲。
学生跟教师两句学唱歌曲。
师生接唱
生齐唱
练唱重点部分
在齐唱
带头饰唱,六人一遍。由学生换头饰找给表现好的表演。
设计意图:
让学生感受歌曲的旋律,通过律动感受鹅的音乐形象──悠闲自在。
设计意图:
语文素养的积累,体味古诗文的韵味,与其他学科整合。
设计意图:
1.播放flash动画课件,更加形象地营造了歌曲的意境,让学生“视”“听”结合,全身心地投入到音乐中来。
2.学习歌曲时,采用听唱法,通过反复听赏,使学生获得了音乐美感,让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。
设计意图:课后延伸
科三音乐教案篇2
一、教材内容说明。
本课是一个以“春”为情境的单元组合,内容包括演唱歌曲《春晓》、《春风》,听赏小提琴协奏曲《春》和活动《春天歌会》。
二、教学目标。
1、能充溢感情地学会演唱歌曲《春晓》,体验词曲完美结合所表达的诗情画意。
2、能够与同学们合作,用明亮、轻快的'声音自信地学会演唱歌曲《春风》。
3、在听赏《春》的活动中,能感知乐曲的情绪转换,熟悉音乐,感受和表示乐曲描绘的情境,并能用简单的语言说说每一乐章的音乐特点。
4、能积极地收集有关春天的歌曲和诗歌,大胆地参与《春天歌会》的音乐活动,从中体验到快乐。
三、教学重、难点。
1、重点:学唱两首新歌。
2、难点:体会歌曲所表达的情境,并从中体验到快乐。
四、教学准备。
cai教学辅助软件、电子琴。
五、课时布置。
第一课时
一、学唱歌曲《春晓》。
1、吟诗。
先让学生回忆有关春的诗句,然后老师轻轻吟诵《春晓》,学生说诗名,并展示《春晓》的彩图和诗歌,全班按节奏吟诵《春晓》,然后请学生说说这首诗描写了什么。
2、咏歌。
让学生听范唱,感受歌曲的情绪和意境。
(1)分段分组学习
(2)将旋律分为三个局部学习
3、起舞作画。
鼓励学生根据自身的感受、用自身喜爱的方式来表示歌曲的情感。
二、听赏小提琴协奏曲《春》。
1、初听《春》。(cai课件播放《春》第一乐章)
导语:许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天,在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗?
生静听后讨论发言。引导学听赏感受乐曲情绪,并展开想象。
2、了解乐曲背景和作者生平。
导语:同学们能在音乐中捕获各种春天的信息,想象力真丰富。作者维瓦尔第为了使听众能更好得理解乐曲,题写了一首十四行诗,用以描述每一乐章的音乐内容,让我们来读读这些美妙的诗句,看看作者眼中的春天吧!
(1) cai课件出示诗歌。
春天来了,鸟儿歌唱,无限欣喜,迎接春光。
泉水淙淙,微风习习,好似喃喃细语。
天空乌云笼罩,电闪雷鸣来把春报,
转瞬间风停雨止,鸟儿重又歌唱。
老师和学生齐读诗歌,感受音乐形象。
(2) 教师结合课件介绍作者和小提琴套曲《四季》。
cai课件播放。
3、复听《春》
(cai播放配有春天动画的乐曲《春》第一乐章。)
(1)讨论:乐曲中用的主要乐器是什么?模仿了什么的叫声?
(2)教师范奏乐曲第二,讲解演奏技巧与音乐形象。
4、随乐哼唱
导语:作曲家用音乐向我们展示了一个多姿多彩的春的世界,我们来唱一唱,用歌声来表示春天的美景!
(1)随琴模唱,提出声音要求。
(2)随乐哼唱,提出情绪要求。
(3)随乐唱谱,掌握音准节奏。
教学后记:
乐曲听赏练习对提升学生的乐感很有协助,学生很感兴趣,效果也很好。
第二课时
一、活动激趣——找春天。
1、cai课件播放:春景图片。
导语:在这充溢朝气的春天里,我们的春天歌会正式拉开帷幕!同学们,准备好了吗?
2、cai展示:春天的歌 春天的诗。
导语:同学们知道哪些有关春天的歌曲?来,唱一唱。(学生分别展示课外收集的有关春天的歌曲与诗歌。)
3、唱一唱。
个别演唱后,师生随琴自由哼唱熟悉的歌曲。
4、读一读。
小组朗诵后,学生自由朗诵。
二、 歌曲表示——唱春天。
1、春风的歌(学习歌曲一、二乐句)。
(1)听春风。cai播放《春风》第一、二乐句。
导语;听!春风正朝着我们走来呢!
(2) 学春风。
想象:春风是这样向我们走来的?
导语:唱一唱,哪一句更象春风在奔跑?
(3)唱春风。
① 引导学生用“lu”轻生模唱,提出声音要求。
② 加歌词唱一唱。
2、小树、溪水和花儿的歌(学唱歌曲三、四乐句)
(1)听一听。
(2)学一学。
(3)唱一唱。
3、春天的问候(学唱高声部)。
(1)教师范唱歌曲最后一乐句。
(2)学唱歌曲高声部。
4、演一演。
(1)指导学生分角色、带情绪随乐歌唱。
(2) 完整得演唱歌曲。
5、春姑娘的伴奏。
(1)唱春姑娘的伴奏。
(2)课件播放春风的问候,师生唱春姑娘的伴奏。
(3)师生合作。
(4)生生合作。
6、演唱全曲。
7、分角色演唱。
8、学生互评。
四、小结。
教学后记:
学生学习情绪高涨,学习效果明显,春天的歌会活动开展得很胜利。
科三音乐教案篇3
【教学目标】
1、通过看看、猜猜、说说自己爷爷奶奶的本领,引发孩子对祖辈的敬意,感受家庭的温暖。
2、引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。
【教学准备】
图画、ppt、礼物、音乐。
【教学过程】
一、回忆约瑟的爷爷。
1、(出示图片)你还记得他们吗?
2、你们喜欢他的爷爷吗?为什么?
3、小结:原来约瑟有一个爱他的、能干的、了不起的爷爷。那你们的爷爷奶奶呢?我知道你们也想办法知道了许多他们的本领,对不对?那请你们来介绍一下自己的爷爷奶奶。
二、交流、分享爷爷奶奶的本领。
1、今天介绍时有要求的,说说爷爷奶奶的本领是什么,用一句好听的话来夸夸爷爷奶奶,让我们要听的又清楚又明白。
2、幼儿交流。
出示图片一、爷爷在烧饭
出示图片二、奶奶织衣服,爷爷种菜
听声音、爷爷做木匠
看动作、奶奶踢毽子
出示图片五、爷爷奶奶在捕鱼
出示图画六、爷爷奶奶种水稻
小结:你们的爷爷奶奶的本领真的很大,他们都很能干、很了不起、非常非常爱你们。我真为你们感到骄傲、自豪!
三、为爷爷奶奶过节日。
1、拆礼物。
2、这是我送的礼物,你们会送什么呢?
有的孩子送吃的,有的孩子送用的,真是一群有孝心的孩子,也是爱爷爷奶奶的好孩子。
3、今天我们一起来送一份特别的礼物,而且随时随地都可以送给爷爷奶奶的。那就是把我们的好听的歌声送给他们!
(放音乐)
师:你们平时也可以像歌里唱到的一样给爷爷奶奶捶捶腿、敲敲背。今天我们的宝宝也有点累了,先去喝喝水,我会把这首歌放在我们的小舞台,你们学会了可以去表演,好吗?
科三音乐教案篇4
一、带入声音,使幼儿产生兴趣
1、教师播放“大雨和小雨”录音,引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
评析:在倾听中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼儿学习的兴趣。
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)
2、大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)
评析:直观的教具容易引起小班幼儿的注意,用图片来帮助幼儿理解歌词内容,更好地为下一环节作好铺垫。
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度
1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同强弱力度)
2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来,我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
3、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。
4大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度)
5、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)
科三音乐教案篇5
活动目标:
1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上,大胆选用自己喜欢的动物头饰或帽子、手偶及乐器,按照歌曲的格式进行仿编活动。
2、能友好地与同伴进行协作,共同完成一次演出任务。
3、体验森林动物生活的自在和快乐,感受笑哈哈剧场的开心。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
活动准备:
1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。
2、角色游戏场地“迷你一条街”。
3、最佳演员和文明观众的奖励小礼物若干、森林背景图。
活动过程:
一、集体复习演唱歌曲《森林音乐家》,感受歌曲所表达的快乐之情。
1、教师:(出示森林快乐图)看!快乐的大森林里,那么多的动物都出来唱歌跳舞了,我们也一起加入它们的队伍吧!
2、幼儿使用自己喜欢的乐器为歌曲演奏。(铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等)
二、大胆想象,通过选择进行歌曲的仿编活动。
1、教师:森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会,真开心!可是森林里还有许多的动物,它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来帮助这些动物。
2、幼儿分组进行自主仿编活动,教师在每一组提供各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。
3、个别演示,请能力比较强的孩子在集体面前表演唱自己仿编的歌曲内容,鼓励其他孩子为她拍手打节奏,体验音乐会的快乐。
三、自主选择角色游戏的职务,开展角色游戏“迷你一条街”,教师重点指导“笑哈哈剧场”。
1、教师:森林里的音乐会结束了,我们大(3)班“迷你一条街”就要开张了。好好的想一想:今天的你是做顾客还是营业员?哪个店铺里的营业员?
2、教师根据孩子的自主选择,组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。教师指导顾客们整理休息区域,营业员们整理各自商铺里的物品,准备营业。
3、教师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”,观看演员们表演的仿编歌曲《森林音乐会》,并给予及时的赞赏。教师也可以小声建议演员们演出累的时候,是否可以请观众上台露一手?进行剧场里的互动活动。当剧场里的观众人数比较少的时候,建议演员们自荐出去进行宣传,也可以用彩笔为演出内容绘画彩报,从而吸引越来越多的观众。最后邀请观众评选出今天的最佳演员,由演员们评选出文明观众,互赠小礼品。
四、游戏评价环节。
在集体面前表扬评选出来的最佳演员与文明观众。请他们说说为什么今天自己能当选?自己的好表现在哪里?以此鼓励全体孩子都要向他们学习。
教师小结:今天的笑哈哈剧场不仅演出成功,演员们也学会了相互之间的合作、协商,有了困难他们会一起想办法解决,而不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样,只有大家互帮互助,才会获得快乐与收获。
游戏延伸:
激发孩子渴望参与下一次角色游戏的欲望。
1、教师:想一想:既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看节目,观众们也表演了拿手好戏。但还有许多在其他地方消费的观众都没有欣赏到,错过了机会。可如果所有的顾客都进入剧场又不可能,该怎么办才能让所有的人都欣赏到好的表演呢?
2、鼓励幼儿相互出主意。
3、教师宣布最后的主意:办法想出来了,下一次我们将安排两位“小记者”带着照相机进入剧场,拍摄节目镜头。演出结束后,我们所有的顾客和营业员们都一起来欣赏演员们的表演,好不好?(好)
活动反思:
?森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲,在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中,都表现得很积极兴奋,特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示,包括后面两段吹一吹,敲一敲,孩子们都乐在其中,让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
科三音乐教案篇6
教学目标
1、 复习与整理新闻访谈的相关知识,了解新闻访谈的特点。
2、 了解傅聪对音乐的认识和追求,理解他对艺术家怎样做音乐家怎样追求更高的艺术境界的见解;
教学课时
两课时
教学过程
一、导入: 音乐是我们日常生活中不可或缺的一种放松形式、审美乐趣。音乐与人生联系太紧密了,音乐并非像有些人认为的那样,是茶余饭后有个响头,听起来很高兴。音乐其实从它的产生到发挥作用,跟人生,甚至跟社会都有很密切的联系。今天就让我们来学习一片有关“音乐”的文章。
二、走进傅聪
傅聪,1934年生于上海,8岁半开始学习钢琴,9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡,轰动一时,此后浪迹五大洲,只身驰骋于国际音乐舞台,获得“钢琴诗人”之美名。
傅聪在国际乐坛受尊敬的程度,远远胜于其他大师。上世纪六七十年代,他曾是美国《时代周刊》以及许多重要音乐杂志的封面人物;直到现在,世界上很多钢琴家仍常常向他求教;世界重要的国际钢琴大赛,他是理所当然的评委。傅聪说:“只要我多活一天,就越发现音乐的高深。我觉得,60岁以后才真正懂得音乐!”
三、有关访谈
1、定义:访谈是以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法。
2、一般程序:由访问者访问访谈对象,把要交流、了解或调查的问题向访谈对象一一提出,访谈对象根据访问者的要求逐一作答。然后,访问者将访谈对象的观点、意见及访谈记录进行汇总分析,从而得出访谈结论。
3、过程:查询相关资料、列出访谈提纲、了解访谈对象,记录访谈、引导访谈,撰写访谈文。
四、研习课文
在这篇访谈中,访问者多米尼克夏代尔和访谈对象傅聪的谈话围绕着“音乐与人生”这一话题展开,统观这篇访谈,除了访谈正文之前对傅聪的介绍之外,采访者所提的问题可以归纳为三个方面。
第一方面:傅聪的基本情况。
在这部分里,主要谈了傅聪从小学习钢琴的经历,基本靠自学、坚持每天练琴等情况,
参加钢琴比赛的获奖情况,还有举办音乐会前一直会感受压力等内容。这部分的内容与访谈正文之前对傅聪的介绍侧重点有所不同。对傅聪的介绍着眼于对傅聪的身份和成就做一般性介绍,而这部分的所谈内容从属于“音乐与人生”这个话题,是夏代尔个性化的访谈内容之一,并且与后面谈音乐的内容存在有机联系,有助于人们对傅聪谈音乐的观点的全面理解。
第二方面:傅聪对音乐的认识和追求。
在这部分里,有傅聪谈他对音乐的认识:他喜爱的作曲家,他在演奏肖邦方面取得的成就,他的文化背景与音乐成就的关系,他对演奏作品的选择及原因等。还有谈他的音乐追求,这主要是通过谈对自己所喜爱的艺术家的理解来表达的。
第三方面:傅聪谈怎样成为一个艺术家。
在这部分里,傅聪从艺术家怎样做人、音乐家怎样追求更高的艺术境界两方面来阐释的。首先,傅聪牢记父亲的话:“做人,才做艺术家。”他认为艺术家应该做到能摒弃追求名利的世俗观念,有“大爱之心”,有献身艺术的精神;有坚持原则的勇气;有真诚的“赤子之心”。其次,音乐家要追求更高的艺术境界,就要经历一个“师今人,师古人,师造化“的过程,在音乐上不断追求更高的造诣;演奏家要对音乐原作的内容有真正的理解,领悟到作曲家的精神世界;演奏家把个人经验和追求融入作品,从而使作品具有个性和创造性,不断地对作品进行演绎、阐释和再创造。在这部分里,他还谈了对中国与钢琴的一些问题的看法,他希望中国孩子放弃把学钢琴作为追求名利捷径的错误做法,也肯定中国年轻人在学习钢琴上付出的努力及中国文化带给他们的天分,这些内容体现了这篇访谈的现实针对性价值。
在访谈中,访问者是话题的提出者及展开话题的组织者,在这方面,多米尼克夏代尔的提问是成功的,他所提的问题可以归纳为上述三个方面,但他不是僵化处理的,而是通过许多具体的,有的是角度很小的问题来展开的。他通过这些问题,引导对话题的讨论走向深入与拓展,并能在与傅聪的谈话中生发出新的问题,实现了双方的互动,体现了高超的提问技巧。
科三音乐教案篇7
教学目标:
1、通过本课的学习,让孩子们回味妈妈的爱,体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。
3、能准确唱好带有休止的节奏
教学重难点:
1、 重点:学会演唱歌曲《大树妈妈》,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。
2、 难点:正确唱好后八分休止,做到音断气不断。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、讲故事,创设意境
师:今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事:从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫他大树妈妈。有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭。大树妈妈说:“别哭,别哭,孩子,我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。
2、倾听歌曲《我的好妈妈》
师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱?
生:抒情优美
师:老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么这样深情?妈妈为你做了什么?
生:做饭 很辛苦照顾我……
师:让我们一起有感情的'演唱歌曲《我的好妈妈》
师:我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?
师:请听一首童话歌曲《大树妈妈》,出示课题:《大树妈妈》
二、寓教于乐
(一)学唱歌曲
1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”
2、学唱歌曲
(1)播放多媒体
a、听第一段歌词,想一想:大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的?
b、 跟教师朗读第一段歌词,边读边用动作表演
c、 听第二段歌词,想一想:大树妈妈是怎么保护小鸟的?
d、 跟教师朗读第二段歌词,边读边用动作表演。
(2) 随着音乐的旋律哼唱
a、师弹旋律,生模唱歌词
b、解决重难点:
注意休止 :个儿高的“个”、摇呀摇的“摇”要唱得短。
注意切分音:拖着那摇篮的“着”要唱长。
c、完整跟老师的琴演唱
师:大树妈妈轻柔的唱这歌,小鸟们睡着了,那我们应该怎样唱这首歌??
学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲
三、创造表现
师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁?
生:蓝天
师:小鸟们的妈妈是谁?小种子的妈妈是谁?小鱼的妈妈是谁?
生:树林 大地海洋
师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁?
生:大自然
师:那我们的爸爸妈妈 老师 和你们共同的妈妈是谁?
生:祖国
师:我们共同的妈妈是祖国,那假如你是白云你的妈妈是蓝天;假如你是小种子你的妈妈是大地;假如你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么?
生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈 谢谢妈妈 妈妈我爱你
师:我们的妈妈为我们付出了那么多,希望今天同学们回到家以后能够亲切的对自己的妈妈说一声“妈妈,我爱你”,你们愿意吗?
四 课堂小结
师:我们拥有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人, 那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么? (播放多媒体 祖国大好河山美景)
生:祖国我爱你我们爱祖国
师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国 我们爱妈妈”
科三音乐教案篇8
游戏目标:
1、了解萤火虫的生活习性,激发幼儿对萤火虫的喜爱。
2、模仿萤火虫飞翔时的动作。
3、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。
游戏准备:萤火虫录像
游戏过程:
舞蹈:小小萤火虫1-2小节:双手手腕交叉,手背朝上放在胸前,快速摇头,小碎步。
3-4小节:动作同1-2小节,身体往左和右倾斜。
5-8小节:半脚尖压脚跟,双手上举做捏拢放开。
9-11小节:双手前伸,手指相对做个圈,碎步转一圈。
12小节:半蹲停住,头向左倒,两手指相对做小灯笼停在左脸旁。
课后反思:
这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》,主要目的`是让幼儿感应歌曲短短长的乐句,幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中,我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如:小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点,对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极,能大胆表演。在活动的设计上思路清晰,过渡自然、大方、亲切,与幼儿建立平等、融洽的关系,使幼儿学得轻松、愉快。
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