大家在撰写教案时,需充分考虑到时间的紧迫性和课程的深度,教案的准备使得教师在课堂上能够精确把握教学进度,避免知识点讲解的遗漏,吾发总结网小编今天就为您带来了过春天教案7篇,相信一定会对你有所帮助。
过春天教案篇1
活动目标:
1、初步了解各种花的名称及主要特征。
2、激发幼儿对于事物观察、探索的兴趣。
活动准备:
1、收集各种花,布置“小花园”。
2、棉签、颜料、美工纸、铅画纸、水笔、蜡笔、剪刀等。
活动过程:
(一)启发谈话
1、春天来了,小朋友们发现我们周围有些什么变化吗?
2、春天美不美?那是因为有许多漂亮的花来装扮它。这一段时间以来,我们小朋友也一起收集了许多花,把我们的教室装饰地像小花园一样。老师想请小朋友们来介绍一下,你拿来的是什么花?
(二)交流分享
1、幼儿逐一介绍自己拿来的花的名称、花瓣形状及特殊含义等。
2、教师总结并补充介绍几种花。
3、幼儿到“小花园”看一下,再次巩固认识各种花。
(三)幼儿操作探索
1、幼儿自由选择操作的材料,充分发挥想象力和创造力。
2、教师巡回观察,加以适当的引导。
(四)布置“美丽的小花园”
活动结束:
幼儿将作品展示出来,成果交流。
过春天教案篇2
内容与要求:
理解儿歌《春天是这样来的》,了解春天里的一些常见事物。
2.尝试在教师指导下续编儿歌,会使用象声词。
重点与难点:
重点:理解儿歌《春天是这样来的》,了解春天里的一些常见事物。
难点:尝试在教师指导下续编儿歌,会使用象声词。
材料与环境创设:课件《春天是这样来的》
2.对春天的景物有一定的了解。
活动过程:
一、理解儿歌
教师播放【儿歌欣赏】,让幼儿欣赏课件《春天是这样来的》。
2.理解儿歌
教师:小河/柳树/春笋说春天是怎么来的呢?是什么样的声音呢?这些声音有什么特别的地方?
3.幼儿跟随课件学念儿歌,教师注意引导幼儿发音正确。
二、续编儿歌
讨论:春天的时候还会有哪些花开,还会有哪些小动物?
2.教师示范仿编儿歌
教师:听小朋友说了这么多春天的花和小动物,我也知道春天怎么来的了:青蛙告诉我--"呱呱,呱呱!
青蛙伸了个懒腰,啊!春天是叫着来的!"还有桃花告诉我--"哈哈,哈哈!桃花开心地笑着,啊!春天是笑着来的!"
3.幼儿仿编儿歌
教师可以帮助幼儿完整语句,并注意引导幼儿想象出适当的象声词来仿编儿歌。
教师:小朋友知道是春天怎么来的了吗,他们的声音是怎么样的呢?
4.教师整理幼儿仿编的儿歌
5.教师播放课件【儿歌仿编】里的"青蛙"、"桃花"、"燕子"、"小草",幼儿欣赏。
三、【资料包】:第一段、第二段、第三段
附录
儿歌:春天是这样来的
叮咚,叮咚!小溪哼着欢快的曲子,啊,春天是唱着歌来的'!
呼啦,呼啦!柳枝弯弯柔软的腰,啊,春天是跳着舞来的!
哔剥,哔剥!春笋快活地钻出泥土,啊,春天是放着鞭炮来的!
仿编儿歌
呱呱,呱呱!青蛙伸了个懒腰, 啊!春天是叫着来的!
哈哈,哈哈!桃花开心地笑着,啊!春天是笑着来的!
喳喳,喳喳!燕子欢快地唱着歌,啊!春天是乘着燕子的尾巴飞来的!
哎哟,哎哟!小草一个劲地往上长,啊!春天是从土里钻出来的!
过春天教案篇3
教学目标:
1、在学习第二单元有关《春》的文章的基础上,能看图片、听音乐描述春的景色。
2、学吟一首《春》的小诗。
3、进一步感受春天的美丽,懂得珍惜春光,好好学习。
教学过程:
课前准备:
在春天悄悄地走进我们的生活之际,带领小朋友去公园寻找春天,让小朋友在春天的怀抱中感受春天。
[课前有意识地让学生去户外感受春的气息,这是教师有意识给学生创设的一个特殊的学习机会,也把语文课堂搬到了户外,让语文走进社会,走进生活。在大自然中学生欣赏着美丽的春天,从中让学生有了更加直观的印象,如那在微风中轻轻摇摆着的柔柳,满地的小草,粉红的桃花,学生亲眼欣赏了以后,印象更加深刻,交流起来就有了第一手资料,从而也让学生成为真正的学习的主人。]
一、听音乐导入
小朋友们,上课前让我们一起来听一首歌《春天在哪里》。(媒体播放)
交流:听着这欢快的乐曲,你看见了什么?(让小朋友各抒己见)
[音乐,在人们生活中无处不在,无论高雅与俚俗,均有其顽强的生命力。古典乐曲的博大深邃,通俗歌曲的鲜活、真率,民歌的悠远多姿,戏曲的绚烂瑰丽。所有的这些,都为喜欢它的人们所赞叹、称赏。在教学的一开始播放轻松欢快的音乐,给学生营造了一个轻松愉快的学习环境,让学生在优美动听的音乐声中走进春天,感受春天。让学生在这样轻松的环境中学习交流应该是一件非常快乐的事情。]
小结:大家说得真好!难怪歌词里说春天就在小朋友的眼睛里。现在就让我们一起欣赏小朋友眼里那美丽的春天吧!
二、看春天
1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、风筝……等春的图片,结合学过的课文,让学生描绘春的美丽。
师激情:多美的景色呀!从小朋友的眼睛里老师发现这些画面已经把我们的心带入了春的怀抱,你能说说此刻的感受吗?
[优美迷人的春之景,把学生又带入到了那春景美如画的大自然风光当中,学生回忆着自己所找到的春天,体会着这其中的美妙,畅谈着自己的感受。]
现在让我们尽情地来描绘一下这些景物,好吗?你也可以把你课前你找到的春天来跟大家说一说,为了让更多的小朋友都有表达的机会,请你选择一种景物说说,行吗?
[以学生亲近自然,欣赏美景为基础,以优美动听的音乐和色彩鲜艳的画面作引导,此时此刻,让学生畅所欲言,通过各种富有春天气息的图片来激发起学生学习的热情,唤起春天在他们心目中的印象。让学生自主选择,也充分体现了学生学习的自主性。]
柳枝:绿了、抽出了像眉毛一样的细芽、睁开了春天的眼睛……
桃花:(出示学过的诗:风跑得直喘气,/向大家报告好消息,/春天来了,春天来了。//花朵站在枝头上,/看不见春天,就踮起脚尖急着照,/春天在哪里?/春天在哪里?/花,不知道自己就是春天。)
2、小结:除了图上看到的,还有没有其他春的景物呢?让我们一起来听听,看谁能想出更美的画面。
三、听春天
1、媒体播放:鸟声、春雷声、春雨声、青蛙的叫声、溪流声、蜜蜂的嗡嗡声……
2、交流:你听到了什么?想到了什么?
鸟声:鸟语花香、歌曲《小鸟,小鸟》……
春雷声:春天是一声惊雷、春笋破土而出、冬眠的动物醒了……
春雨声:春雨是红色的,桃花开了;春雨是绿色的,小草绿了;春雨是黄色的,油菜花开了;……
春雨是万紫千红的。下吧下吧,万物欢迎春雨,春雨贵如油……
青蛙的叫声:春天是阵阵蛙鸣……
溪流声:冰雪化了,变成溪流,奔向大海妈妈的怀抱……
蜜蜂声:春是一年的开始,蜜蜂又开始辛勤地劳动了,不浪费春光……
[春天的景色是迷人的,但是春天里那独具特色的声音也会深深地吸引着每一个孩子,教师就抓住这一契机,让学生在认真听的过程中充分联系生活的实际,充分发挥他们的想象性,让学生展开想象的翅膀畅谈自己的感受。从中也调动了学生的听觉能力,做到听与说相结合。]
3、听声音,展开想象说话。
小朋友们,听了这些春天的声音,我想此时此刻,在你的眼里肯定也出现了它们的身影,假如现在你就是那其中的一种声音,你想对春姑娘说些什么呢?
[在这一教学环节中,教师以春姑娘的角色出现在学生当中,再次让学生想象说话,与学生进行对话交流,让学生学会向别人诉说自己内心的感受,让学生愿意和他人交谈,从而提高学生的口头表达能力。]
四、说春天
现在我们来做个游戏,老师说前半句,你说后半句。
1、媒体逐一出示:春天来到小草家,
春天来到柳树家,
春天来到桃树家,
春天来到小鸟家,
春天来到风伯伯家,
春天来到雨妈妈家,
[这里,教师在一开始的时候可以先给学生做一个示范,让学生知道该怎么说。因为小学生的口语交际能力是逐步培养起来的。在口语交际之初,教师要做好示范,随后也可让交际能力强的学生做榜样,让其他学生来模仿,逐步地从自由练说、同座互说到四人小组练说、全班交流。在这样的练习当中就有了一个有扶到放的过程,从而也真正做到了教师所起到的组织者和引导者的作用。此外在练说中,学生不同的发言也能使他们彼此之间相互启发,从而知道话该怎么说,从中提高口语交际的质量。]
2、小朋友喜欢诗歌吗?其实我们把刚才说的连起来就是一首赞美春天的诗歌。
媒体出示:春天来到小草家,小草醒了;
春天来到柳树家,柳枝绿了;
春天来到桃树家,桃花红了;
春天来到小鸟家,小鸟叫了;
春天来到风伯伯家,春姑娘乐了;
春天来到雨妈妈家,雨妹妹笑了。
还可以改成:小草探出头;柳树睁开眼;桃花笑红脸;鸟儿叫春天;春姑娘向大家报告好消息;雨妹妹蹦跳着扑向大地。
大家想不想当小诗人呢?
[这一设计环节,是在前一环节的基础上进行的,教师的'一引导以启发,让学生感到吃惊,他们没想到其实作诗这么容易,学生都希望自己是最棒的,原来学生觉得作诗是一件非常难的事情,但是通过前面的教学环节做铺垫,把作诗变成了一件唾手可得的事情,降低了学习的难度,学生的自信心得到了满足,从而也激发了学生学习的兴趣,使每一个小朋友都能来当当小诗人,体验其中成功的喜悦。]
3、复习学过的《春风吹》、《春天说了什么》、《春天是什么》
春风吹
春风吹,/春风吹,/吹绿了柳树,/吹红了桃花。//春风吹,/春风吹,/吹来了燕子,/吹醒了青蛙。//春风吹,/春风吹,/吹得小雨轻轻地下,/大家快来种葵花。
春天说了什么
春天对冰雪说了什么,/冰雪那么听话,都化了。/春天对小草说了什么,/小草那么听话,都绿了。/春天对花儿说了什么,/花儿那么听话,都开了。
春天是什么
春天是什么?/春天是一声惊雷。/它叫醒了冬眠的青蛙,/到处“呱呱,呱呱”乱叫。//春天是什么?春天是一股暖风。/它叫醒了山坡上的小草,/到处是萌发的新芽。//春天是什么?/春天是一场细雨,/无声地滋润着花草树木,/催发了千万朵花。
五、深化,赞美春天。
小朋友们,我们欣赏了、描述了那么多春天的美景,那么你们喜欢他吗?谁能用用你们心中最美的话来赞美一下春天呢?你们可以用学过的所积累起来的话,也可以用你们所作的诗等等,只要你觉得美就行。
[以学过的课文作铺垫,学会运用其中的好词好句,复习巩固刚才所练习的各个教学环节,做到面向全体学生,让每个小朋友都有练习的机会,是每一个学生在各自原有的基础上都有一定的提高。]
六、总结:
这节课,我们用眼睛看了春天的美景,用耳朵听了春天的声音,还用我们的心赞美了春天。春天是一年的开始,老师希望每位小朋友都能珍惜春光,好好学习。最后让我们同唱一首春的赞歌,(《小鸟,小鸟》)让我们像小鸟一样在春的阳光里快乐成长。
[整堂课通过找春天——看春天——听春天——说春天——赞美春天等几个教学环节,利用各种媒体设施,在课文学习的基础上,充分调动起学生学习的积极性,发挥他们的想象,让学生在自主轻松的环境中来练习口语的表达能力,使学生做到会说、乐说,在教师的引导与指导下,让学生在原有的基础上说得好说得棒。
过春天教案篇4
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)有感情地朗读、背诵课文。
(2)积累优美词句。
(3)通过读课文领略春天的美丽。
2.过程与方法:
以“观察、发现、想象”为主要阅读方法,通过朗读、背诵的方式感悟春天的美。
3.情感、态度、价值观:
从内心喜欢这篇文章,认识春天的美丽,养成良好的观察习惯。通过观察春天的景物,培养学生热爱大自然的思想感情,形成良好的环保意识。
【教学重点难点】
1.朗读,理解课文内容,背诵课文。
2.在读中感悟、欣赏,激发对春天的热爱之情,愿意去观察、发现。
?教具准备】ppt课件
【教学过程】
一、复习导入,温故知新。
1.同学们,春天已经不知不觉来到我们身边啦,这节课老师和大家一起去找春天,好吗?
2.游戏 “摘苹果” ,复习生字。
?设计意图】
好玩是孩子们的天性,教学开始采用“摘苹果”的游戏形式带领着孩子们复习巩固上节课的识字,温故知新,孩子们玩得高兴,学得开心,记得牢。
二、走进文本,寻找春天。
(一)播放录像:《春天的景色》
上一节课,我们都都心中的疑团说了出来,要揭开这些难题,方法很简单,请留心看录像,看后回答:你看到了什么?
(学生自由发言,把看到春的美景绘声绘色说出来。)
?设计意图】
通过直观、生动的视频欣赏诗一般美丽的春天。各色的野花,五彩缤纷的世界,让孩子们从视觉上得到美的享受!让学生入情入境,激发学生把内存的.春意表达出来的欲望。
(二)细读读文,感受浓浓春意。
1.对呀!春天是如此烂漫,如此迷人,有这样几个小朋友也和我们一样喜爱春天。他们正在找春天呢!课文把小朋友找春天情景描写得可活灵活现呢!请同学们赶快打开书走进课文自由读读课文,看小朋友是怎样去找春天的呢?
2.学习第一、二自然段
①出示句子。你读得出小朋友是怀着怎样的心情找春天的(圈出表示动作的词语)
②自由读、指导个性化朗读( 读出“急切、向往、激动的心情 )。
3.学习第三自然段
过渡:孩子们找到春天了吗? 春天是怎么样的?
①指名读第三自然段。
②从“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你体会到什么?
③指导个性化朗读( 读出春姑娘的害羞、快乐)
小结:不管春姑娘如何躲呀藏呀,聪明的,会发现的孩子准能找到他。
?设计意图】
引导孩子们走进文本,通过让学生圈一圈,圈出表示动作的词语来体会小朋于寻找春天急切、激动的心情;通过对“遮遮掩掩 、躲躲藏藏”的理解,发现到春天的调皮可爱;通过把找到的景物用简笔画画出来,让春姐姐更接近孩子们,感受找春天的快感。
4.学习第四——七自然段
(1)自由读,想一想:在春天里,孩子们发现什么?
(2)汇报交流。
①请几个学生把找到的景物画在黑板上。
②课文里是怎么样写小草的?出示句子,读读、演演。
③小结方法。
同法学习“早开的野花”、“树木嫩芽”、“ 解冻的小溪”。
?设计意图】
用课件帮助学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相似。让学生想象“早开的野花”、“点点嫩芽”、“解冻的小溪”等词的表象,再引导学生探究“野花早开”、“嫩芽吐出”、“小溪解冻”的原因,让学生感受“春天来了”的气息。学生们缘情入境,根据“小草从地下探出头来”去理解“春天的眉毛”根据“解冻的小溪”去想象“春天的琴声”等,感受到春天的美景,体会了找春天地乐趣,从而领悟到发现的快乐。这样引导由表及里、由浅入深的教学方式,在培养学生的语感中发散了学生的思维能力。
④选择自己喜欢的句子,喜欢哪一句就读哪一句,读的时候眼前要出现一幅美丽的画面(生读后问:你仿佛看到了什么?)
⑤引读全文。春天真是太美呀!老师也忍不住想和大家一起读一读!
⑥指导背诵,内化春色。
多么美丽的句子!你们能把它记下来吗?
(出示图片,看图背诵)
?设计意图】
一次次的与文本的亲密接触,引导学生在“读”中感知,在“读”中感悟,在“读”中培养语感,在“读”中受到情感熏陶。感受春天清新和充满生机的美。
⑦仿说句子,拓展春色。
多么生动的比喻啊!你们能学着说一说吗?
出示:桃花红红的,那是______________吧?
柳条随风摆动,那是____________吧?
小草绿油油的一片,那是________吧?
风儿轻轻地吹着,那是__________吧?
____________ , 那是____________吧?
?设计意图】
抓住事物的共同之处让学生展开丰富的想象练习仿说,感受课文内涵的升华。培养说话能力。
5.学习第八自然段
(1)是啊,美丽的春天来啦!小朋友们找到了吗?
(读第八自然段)
(2)指导个性化朗读。(读出“兴奋、惊讶、激动”的心情)
小结:我听出来了,原来寻找春天可以用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,还可以用手去触摸……
(3)(播放图片)引读课文。
(4)她还会在哪里呢?
齐读:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
?设计意图】
在低年级的阅读教学中,我们就更要根据学生的年龄特点,让学生在不同形式的读中认识了春天,一幅幅画卷展示在孩子们的面前。让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化。从而了解春天的特征,感受春天就在自己身边,从而掀起课堂气氛的**。
(5)春天真是无处不在!小朋友们,课文中的小朋友在春天里都有许多美好的发现,你们在春天里有什么发现呢?请按照下面的句式说一说。
出示: 我看到了________________________
我听到了________________________
我闻到了________________________
我触到了________________________
小结:是的,如果你们都有一双会发现的眼睛,老师相信你们一定能看到更多更美的景色!
?设计意图】对文本进行补白的练习是在内化语言的基础上,让学生展开想象的翅膀,进行说话练习。
6.集体朗读课文。
7.欣赏图片
老师出示收集的四字词语以及图片给同学欣赏,再次感受春天的美。
?设计意图】
美好的视觉效果,使学生愉悦了身心,激发了想象,从而主动地用各种形式表达对春天的热爱。
三、拓展积累,总结全文
1.春天多美呀!如果想让你用一个四字词语来形容春天,你想到什么呢?
2.很多大诗人也跟你们一样很喜爱春天的,他们写了很多诗句来赞美春天。
(出示园地一的读读背背)“杨柳绿千里,春风暖万家。”“黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。”“春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。”“春风一拂千山绿,南燕双归万户春。”
四、作业自助餐。
1.收集描写春天的词句、古诗。
2.唱唱有关春天的歌曲
3.画一幅春天的画
4.仿写《找春天》
?设计意图】
学习语文重在积累。这两个环节通过收集资料、课外拓展学习,丰富了课文的人文内涵,使课内课外自然地沟通起来,提高了学生思维的广度和深度。
五、总结:
春天来了,春天真美,春天在哪里呢?让我们也一起去找一找吧。
播放歌曲《春天在哪里》结束。
过春天教案篇5
课前准备:
1、观察早春的景色。找一找,画一画。
2、准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸,作为奖品。
教学过程:
一、揭题审题。(孩子借助拼音自读说话提示)
二、指导看图。
1、指导有顺序的观察。
出示:观察顺序:从上到下
(注拼音)从远到近
2、说话练习。
a、上面(空中)有些什么春天的景色?
根据孩子回答,在图中贴上
lántiān
báiyún
yànzi
蓝天
白云
燕子
(1)谁来用“蓝天、白云”说一句话?
说得美一些。
(2)谁能用“燕子”说一句话?
说得有趣一些。
(3)谁把这两句话连起来说一说?
b、下面的景色我们可以按照从远到近的顺序来找一找。(方法同上)
gāoshān
màimiáo
xiǎocǎo
chūnsǔn
高山
麦苗
小草
春笋
liǔshù
táohuā
háizi
柳树
桃花
孩子
逐一说好每一种景色。
c、指导将整个内容连起来说话。(开头句:春天美极了!结束句:我爱春天!)
三、游戏:《春游》。
1、出示路线图:渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事亭”,去欣赏美丽的春天。
2、渡“春之河”:律动《小雨沙沙》
3、穿“成语林”:(摘写有成语的'树叶)
春暖花??
春色满园
春光明媚
春意盎然
春华秋实
春风化雨
春风满面
春寒料峭
4、爬“标点坡”:
小朋友脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了
5、进“古诗亭”:吟诵有关春天的古诗。
四、作业:
把找到的春天画下来,并按一定顺序写下来。
过春天教案篇6
一、活动目标:
1、认知目标:初步学会用自然的声音演唱歌曲,并尝试用身体动作表现歌曲,引导幼儿发现美。
2、能力目标:能够借助图片的排列顺序,理解记忆歌词。
3、情感目标:能愉快地参与活动,体验唱歌的快乐,感受春天的美丽,热爱祖国大自然。
二、活动准备:
1、幼儿已有春季特征的知识经验。
2、自制与歌词相匹配的图片。
3、《春天》、《郊游》的音乐。
三、活动过程
(一)以游戏的形式引出课题:
温暖而又美丽的春天来了,你们看谁来了?
教师分别做柳树迎风飘,小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜,同时引出歌词。
(二)依次出示图片,每个画面设计几个开放性的问题,让幼儿思考。
画面一:“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。
画面二:“春天来了,谁飞回来了?小燕子是一只什么鸟?(报春鸟)
教师逐步出示图片,根据歌词一问。
四、学唱歌曲。
1、通过欣赏示范曲,使幼儿感受到音乐的美,引起幼儿想学唱歌的.兴趣。
2、幼儿自我发现。结合图片,师范读歌词,让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考:“歌词里说到了谁?”
3、进行集体唱,分组唱,个别唱。教师:这节课我们学习了春天的歌,小朋友表现得非常好,谁愿意到前面来演唱一下呢?
4、歌曲舞蹈创编。
教师:老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞,那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗?
五、活动延伸:
最后,听着《郊游》乐曲,带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天,感受春天的美好。
过春天教案篇7
设计意图:
春天是一个充满着温暖,充满着生机的季节。自然界的动植物以及天气每天都在变化着,我们班的孩子也感觉到了这种变化。虽然他们对春天有了一些了解,但他们对春天还是充满了无比的好奇心。看着孩子们一脸的认真,我突然想起应该为孩子创造一个可以尽情表达他们对春天喜爱之情的活动。根据孩子们的兴趣特点,我选择了音乐《春天》这一活动。活动中让幼儿有充分的想象空间,又尊重了孩子们的意念,让他们在歌声中感受到春天的`美丽。
活动目标:
1.理解歌曲内容,熟悉曲调,并学会演唱。
2.感知三拍子音乐的节奏。
3.让幼儿在音乐活动中感到快乐。
活动准备:
1.图片,黑板,彩色粉笔
2.配套磁带或光盘。
活动过程:
1.复习《蝴蝶飞》。
老师弹《蝴蝶飞》的曲子,幼儿做蝴蝶飞的动作。
2.新授歌曲《春天》。
(1)引导幼儿谈谈春天的特征,听《春天》这首歌的录音。师:春天来了,杨柳随风飘扬燕子从南方飞来,绿绿的秧苗在田野里点头微笑,金黄的油菜花散发出阵阵香味。春天真美好。现在,这美丽的景色被写成了优美的歌曲,请听。
(2)学习歌词。师示范唱歌,幼儿初步了解内容,讲述歌曲说了些什么。
师一边朗诵歌词,一边用图画加深幼儿对歌词的理解记忆。
(3)幼儿随音乐节奏说歌词。
3.学唱歌曲。
(1)师边弹钢琴边唱,幼儿跟着轻声唱。
(2)师突出唱“啦”时的强弱表现。
(3)用不同的方法练习,巩固。
4.师幼共同演唱歌曲2—3遍,幼儿分组:一组表演动作,一组唱歌,一组拍手打节奏。三组乱换。
延伸:
1.让幼儿根据春天的特征自编第二段,第三段歌词并演唱。2.画出春天的景物。
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