喂小鸟教案7篇

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通过教案的反思,很多人能够更清晰地认识自己的教学风格,认真写好教案是教师职业发展的基石,能够帮助他们在教学中不断摸索和创新,下面是吾发总结网小编为您分享的喂小鸟教案7篇,感谢您的参阅。

喂小鸟教案7篇

喂小鸟教案篇1

活动目标:

1、喜欢观看图片,理解图片内容,乐意讲述表演中的对话。

2、愿意参与表演小鸟,体验小鸟喜欢树的`快乐。

活动准备:

幼儿用书人手一本、图片。

活动过程:

1、运用图片讲述《小鸟的家》

教师根据内容出示图片,引起幼儿兴趣,使幼儿初步了故事内容。

2、通过提问,帮助幼儿熟悉故事内容。

教师:

(1)我用积木做了什么?我对小鸟说什么?小鸟说什么?

(2)我又做了什么?我对小鸟说什么?小鸟说什么?

(3)我种什么?对小鸟说什么?小鸟说什么?

(4)什么是小鸟的家呢?

3、教师再次让幼儿观察图片《小鸟的家》,鼓励幼儿讲述故事中的对话:小鸟,小鸟,快来住!谢谢,谢谢,我不住(我爱住)。

教师:小鸟爱住什么?不爱住什么?你想为小鸟做些什么事呢?

4、教师再次引导幼儿打开书,共同阅读故事《小鸟的家》。

鼓励幼儿看图和老师一起讲述画面内容。

5、情景表演活动《小鸟的家》

教师请个别幼儿扮演小鸟,教师分别指积木房子、出示笼子和小树,和幼儿进行对话表演。

教师带领幼儿一起扮演小鸟,带领幼儿边唱歌边表演小鸟飞,最后,师生飞出教室。

喂小鸟教案篇2

教学内容:

学唱歌曲《小鸟,小鸟》

教学目标:

通过歌曲《小鸟,小鸟》的教学,让学生从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生的学习兴趣及乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确的演唱这首歌。

教材分析:

?小鸟,小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题,尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

教学重点:

能较熟练的演唱歌曲。

教学难点:

6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

教学过程:

一:导入:出示几幅风景画,展示春天的景色,感受春天的美景。

老师说:“小鸟非常的可爱,给我们的生活带来了无穷的乐趣,下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》,听后请你们说说自己的感受。”

二:感受歌曲:

1、学生初听歌曲,感受歌曲情绪。

2、学生表达自己的感受:欢跃、亲切地;活泼地……

――――――

老师:这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀?(生你们想不想知道它唱得是什么内容呀?(生回答)下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么?

――――――

3、学生听歌曲内容,听后复述:

春天里有阳光,树林里有花香,小鸟在自由地飞翔,在田野,在草地,在湖边,在山岗,小鸟迎着春天歌唱……

4、生再次聆听歌曲,熟悉歌曲内容。

三:学习歌曲:

1.节奏型学习:

a、展示小鸟欢快跳跃的节奏

xx| x0xx x0xx | x0xx x0 xx |

蓝天里 有阳 光桂林 里有花 香

b、展示小鸟自由飞翔的节奏

xx| x xx x xx| x. xx x. |

小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱

2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3、学生轻声跟伴奏演唱歌曲,教师适当指导。

4、“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再连起来唱。

5、全班学生熟练演唱歌曲。

(教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现?2、用什么样的表情表现歌曲?)

6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

7、处理歌曲:

全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论,并唱一唱,比一比,选择一组设计恰当的统一下来。

四、全班熟练演唱歌曲。

五、分男、女生演唱。

六、背唱歌曲,跟录音伴奏唱。

同学们,今天我们学习了小鸟小鸟首歌曲,同学们还学过哪些有春天的和小鸟的歌曲呢?

七、小结:进行保护自然、保护动物的。

喂小鸟教案篇3

活动目标:

1、能从高度为2o30厘米的地方向下跳,发展的下肢力量。

2、通过尝试与探索,掌握跳的动作要领。

3、能克服困难,大胆勇敢地参加活动。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

活动准备:

1、贴有大树图片的高低不同的椅子若干(30厘米左右),布置成到片树林 。

2、小虫卡片若干,小鸟的胸饰人手1个,猫的胸饰1个。

3、音乐磁带、录音机。

活动过程:

到、准备活动:"小鸟游戏操"。

幼儿扮小鸟,教师扮鸟妈妈,听音乐四散在场地中央活动身体。如整理羽毛(上肢运动)、游戏(下蹲运动)、与同伴打招呼(体转运动)、喝水(腹背运动)等。

二、幼儿练习向下跳的动作。

教师:今天我们要练习怎样从树上跳下来,每人找到棵树(椅子)站上去,然后从上面跳下来,试到试怎样才能跳得又轻又稳!

每位幼儿自由选择到棵树,从树上跳卜来,边跳边探索怎样跳得又轻又稳。

请2到3位幼儿示范跳的动作。引导幼儿讨论"怎样跳得义轻又稳"。

教师示范并且讲解动作要领:两只小脚稍并拢,小腿到弯纵身跳,脚掌轻轻落下地。

幼儿自山练习。教师重点辅导和鼓励能力弱的幼儿,纠止幼儿不正确的姿势。

三、游戏"小鸟找食"。

教师介绍游戏的'玩法和规则:教师在地上撒许多与"小虫",幼儿从树上跳下来.四散在地上捉"虫",教师扮演猫抓小鸟。小鸟要很快飞到树上,当猫走了之后,小鸟再轻轻地跳下来,继续捉虫吃。如果有小鸟被猫捉走了,鸟妈妈带着其他的小鸟,趁着猫睡着的时候营救被捉的小鸟幼儿重复游戏,教师根据幼儿的情绪和身体状况调整游戏次数。

四、幼儿听音乐,自由做动作,最后学小鸟飞回活动室。

教学反思:

本课教学前、教学中、教学后,我尽量带给孩子们“关怀与温暖”。希望他们也能在我的潜移默化中学会去“关怀与温暖”别人,“关怀于温暖”身边的到切事物。

喂小鸟教案篇4

活动目标:

1、体验妈妈对宝宝的爱护,萌发对妈妈的感激之情。

2、欣赏音乐,根据音乐旋律的不同表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作。

3、感受3/4拍和带休止符旋律的节奏特点

4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

活动重点:

在欣赏乐曲的基础上,根据音乐风格的不同来表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作

活动难点:

学习听辨带休止符音乐的特点,并能随节拍做吃食的动作。

活动准备:

1、在日常生活中播放歌曲录音,让幼儿自然学会演唱歌曲《小鸟和妈妈》。

2、《喂小鸟》音乐磁带。

3、小鸟头饰20只。

活动过程:

一、演唱歌曲

引出活动教师扮演鸟妈妈,幼儿扮演鸟宝宝,演唱歌曲《小鸟和妈妈》。

二、感受音乐

练习动作

1、欣赏乐曲《鸟飞》,感受3/4拍音乐节奏的特点,引导幼儿按节拍做鸟飞的动作。

①欣赏乐曲,引导幼儿说一说有什么感受。

②带领幼儿练习随音乐做鸟飞的动作。

2、听辨乐曲《喂食》,感受带休止符旋律的特点,学习喂小鸟动作。

①请幼儿说一说《喂食》这段音乐和《鸟飞》的音乐有什么不同。

②练习随节拍点头的动作,一拍喂食,一拍吃食。

③教师和幼儿随音乐合拍的表演喂食、吃食的动作。

3、幼儿听辨音乐《大风》,创编与大风搏斗动作。

①引导幼儿感受音乐紧张、激烈的旋律。

②启发幼儿创编表现小鸟与大风搏斗的动作。

③带领幼儿随音乐表演动作。

三、游戏表演表现乐曲

1、教师和幼儿分配角色,讲清游戏规则。

2、教师和幼儿随四段音乐完整地表演游戏《喂小鸟》,提醒幼儿被风吹散后要有序的回家。

3、引导幼儿在游戏中体会鸟妈妈对小鸟的爱护和小鸟对妈妈的感激之情。

活动反思:

在游戏活动时,孩子们非常的兴奋,能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的'动作,特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中,所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食,但由于幼儿的人数多许多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助,从孩子们的反应看来,他们对活动兴趣浓厚,很快融进了游戏,在与大风搏斗这一环节中,不少幼儿还能想出龙卷风,台风来时的不同动作,但是,活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中,并不太愿意跟着音乐合拍地做动作,需要我不断提醒。整个活动下来,做的不足的地方有很多,需要改进的地方也很多,对如何组织幼儿进行韵律活动,需要考虑的也很多很多……

喂小鸟教案篇5

活动内容:

1.初步感知理解散文的内容,感受体验作品的语言美、意境美。

2.学习用完整连贯的语言讲述,发展想象力。

3.知道鸟是人类的朋友,树立爱护鸟的意识,萌发热爱大自然的情感。

4.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

实物投影仪一台,幻灯片若干(配乐朗诵散文),录音机一台、图片各一张。

活动过程:

一、谈话引出课题。

1、师:“小朋友,今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒,看一看它会变什么小动物?(教师变魔术)对了!是小鸟。”

2、师:“在大森林里,有许多许多大树,大树上有许多许多小鸟,小鸟都爱唱歌,小鸟的歌会落在什么地方?(幼儿想象表述)

3、过渡:“小鸟的歌真美!真神奇!让我们来听一听散文里是怎么说的?”

二、初步感知散文的主要内容。

提问:

(1)小朋友,刚才听的散文的名字叫什么?听了这首散文,你觉得怎么样?

(2)散文里你听到了什么?过渡语:小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样,我们再来听一听散文。

三、分段感知散文内容。教师逐一出示图片,并朗诵散文。第一段提问:森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?第二段提问:小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?小鸟的歌落在地上,地上就长出了什么?第三段提问:小鸟的歌投进溪水里,游成了欢蹦乱跳的什么?师:“你听,森林里到处都是小鸟的歌。”教师小结:小鸟的歌真好听,落到哪里,哪里就会变得很美、很美!

四、幼儿学习朗诵散文。

(1)幼儿观察画面,一起轻轻地念散文。师:“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”

(2)启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。师:“小朋友念的真不错!下面请小朋友拿着图画纸,按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来,你可以念给自己的好朋友听,也可以念给后面的老师听。

(3)幼儿完整念散文一遍。

五、激发幼儿的想象力。

(1)讨论:小鸟的歌还会落在哪里?长出什么?

(2)师:“下课后我们把小朋友说的话,画成美丽的画,然后编进散文,好吗?”

六、结束部分。

师:“小鸟是我们的好朋友,你们喜欢小鸟吗?我们应该怎么样呢?让我们一起来做快乐的小鸟吧!”音乐《小鸟飞》走出教室。

活动反思:

这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区别。曹文轩说过这样一段话:“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一种理性的思考,美则作用于人的情感,情感的力量在我们的生命中更柔韧,更持久。这是是散文独特的价值。但是对于中班孩子来说,散文欣赏是比较难的。

我觉得它美在三点:(1)色彩的美。(2)声音的'美。(3)人与自然和谐相处的美。如何让幼儿体会到这三方面的美?《指南》中说“要引导幼儿观察图画,建立画面与故事内容之间的联系。”事实上,当孩子们打开这本书,看到这篇文章的时候,首先吸引他们的也是这幅图。再进一步说,首先吸引孩子的是着闯入两眼的绿色。所以,我把观察顺序定为由面到点:背景——小鸟——孩子。问题设计如下。

1、“这是什么地方?你是怎么知道的?你喜欢这里吗?为什么?”调动孩子的生活经验,激起他们对绿树、青草的色彩、气味的回忆。

2、“在绿色的森林里,你看到了谁?”是谁,而不是什么。我想通过这点给孩子一个暗示,人类和动物处于平等的地位,奠定人与自然和谐相处的基调。

3、“这真是一只可爱的小鸟呀!说说你喜欢他什么?”引导孩子欣赏小鸟黄色带蓝边的羽毛,红红的尖嘴,圆圆的透亮灵活的眼睛……孩子自然会谈到小鸟的歌声。孩子们对鸟叫有一定的感知,所以可以顺势让孩子们学一学,(叽……叽叽喳喳……)。

4、“这么好听的歌声把谁吸引来了?他们在怎样听小鸟唱歌?我们来学一学。”理解“仰着头”“托着下巴”。在观察图片的基础上,教师范读散文。然后幼儿随教师一起“用甜甜的声音读故事”。之所以强调“甜甜的声音”,是想让幼儿感知小鸟的歌声“像巧克力,好甜的”。课上到这里,一个问题让我纠结:“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是语言难点,从修辞方法来看是运用了通感。这种修辞方法的学习,是在高中,朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”在这篇给中班幼儿的散文里幼儿根据生活经验可以体会小鸟的歌声像天上的云一样美,通过教师范读,领着孩子朗读,孩子可以体会小鸟的歌像巧克力一样甜,如何让孩子真切的体会到“小鸟的歌像玫瑰一样香”呢?于是,我就设计了这样的问题:小鸟的歌,好甜、好香、好美,你觉得小鸟的歌是什么味道的?来实现创编这个教学目标。可是面对这个问题,孩子们有的说像棒棒糖,有的说像花朵,思维比较局限。

5、为了使孩子的思维更发散,所以在最后绘画环节中我引导孩子们画完小鸟以后,在进行添画,想一想:你觉得小鸟的歌声像什么,就在旁边画什么。令人意想不到的是,孩子们画的非常好,说的也非常好。例:浩洋画上了太阳,我先是引导他说:小鸟的歌像太阳,暖暖的。接下来很多小朋友就有了想法,画了棉花糖,就说:小鸟的歌像棉花糖,甜甜的;画了冰糕,就说:小鸟的歌像冰糕,凉凉的------

喂小鸟教案篇6

活动目标:

1、初步感受ab段音乐所表现的不同风格,尝试用大象和小鸟的动作进行表现。

2、在故事情境的帮助下学习创编相应的动作,并有节奏地表现。

3、体验音乐游戏中角色扮演的乐趣。

4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备:

大象与小鸟的手偶或毛绒玩具各一、音乐、图谱。

活动过程:

一、倾听故事,进入音乐情境。

师根据图片一讲述故事:森林里住着许多小动物,有调皮的小猴、美丽的长颈鹿、聪明的小花蛇、威武的大狮子、还有一头大大的大象和一只小小的小鸟,大象和小鸟是一对好朋友,它们俩经常在一起玩有趣的游戏。

师:你知道大象喜欢干什么?小鸟又喜欢干什么呢?(师根据幼儿回答出示相应图片)(幼儿简单猜测后,师继续讲述故事)

师:这只大象真的和你们说的一样,它太重了,所以走起路来总是慢慢的。大象长长的鼻子会喷水,粗粗的尾巴还会甩来甩去赶蚊子呢。

小鸟,它最喜欢在天上飞,有时候也会停在树枝上叽叽喳喳唱唱歌。对了,小鸟还会捉虫子吃呢。

二、初步感受音乐,在故事情节的帮助下创编动作。

1、分别倾听a段与b段音乐,初步感受音乐。

师:你们想和大象、小鸟一起玩吗?听,它们来了。

播放a段,感知乐曲沉重、平稳的特点。

师:谁来了?你怎么知道是大象呀?(幼儿回答)

师:这段音乐声音很重很慢,很像大象走路(出示大象图谱),又重又慢,谁来学一学大象走路。(师哼音乐)(师请2-3个幼儿)

师:那我们一起来学一学大象走路吧!现在我们的手是大象的脚,我们一起来学大象走路吧,记得要听好音乐哦!(播放音乐,在位置上模仿)

师再次播放a段集体模仿大象走路:你们学的真好,重重地、慢慢得,非常的有节奏,那我们站起来学学大象走路吧!(教师哼唱音乐)

师:大象们走的真棒,那让我们听着音乐再来走一走吧!

播放b段,感知乐曲轻快、跳跃的特点。

师:大象来了,小鸟也来了(出示小鸟图谱),你们听。

小鸟是怎么来的呀?谁来学一学小鸟是怎么飞的?(师在幼儿做动作时哼唱歌曲)

师:那我们一起来学一学小鸟轻快的飞。(播放音乐)

师播放ab段音乐:我们把大象走路和小鸟飞连起来做一做吧!要听好音乐哦!

2、在故事情节的帮助下创编动作。

播放中间段音乐:想象大象和小鸟在干什么?

师:大象和小鸟都来了(出示大象小鸟图谱),它们会干什么呢?(记号笔画出符号)请你听着音乐想一想。大象在干什么?小鸟在干什么?大象还会干什么呢?小鸟又会做什么呢?听完之后和旁边的小朋友说一说。

师:大象喜欢干什么呢?谁会做个动作给大家猜猜?(师帮助哼音乐)(提示幼儿左边甩一下,右边甩一下;左边捉捉虫,右边捉捉虫……)

小鸟也来了,谁会把小鸟喜欢做的事情表演给大家看?

师根据幼儿回答出示相应图和谱。

师幼听音乐做动作。

师:我们一起看着图谱,听着音乐把大象和小鸟做的事情表演出来吧!

三、进一步感受音乐,学习用动作进行表现。

1、看图谱完整倾听音乐,并想象游戏情节。

师:现在我们一起听着音乐,看着图谱来想一想大象和小鸟的故事吧!(师随音乐指图谱)

师:咦,还有一段音乐呢!最后一段音乐在说什么呀?

幼儿自由回答,师:原来大象和小鸟在一起做游戏,唱着歌跳舞呢,它们玩的真开心。

2、在教师的'带领下完整地进行动作表现。

师:健壮的大象,可爱的小鸟,我们听着音乐一起来玩吧。(站起来完成)

3、教师选择其中一个角色,与幼儿分角色进行动作表现。

师:我们一起来玩游戏吧,你们想做大象还是小鸟?(站起来)

师:那我来做大象,你们和周老师一起做小鸟,大象做动作的时候小鸟在干什么?怎么静止?小鸟做动作时大象在干什么呢?大象准备好了,小鸟们准备好了吗?

师:刚刚我看到大象做动作时,有一只小鸟做的静止动作非常的漂亮,请你来做给我们大家看一看。

师:那我们再来玩一次游戏,这次,我们来换一下,我请几个小朋友跟我一起做小鸟,其他小朋友和周老师一起做大象,记得听好音乐。

分组游戏。

师:这次大象和小鸟的静止动作都做的非常漂亮,那现在我们分组来玩游戏,这边的小朋友你们来做大象,那边的小朋友做小鸟,准备好了吗?

4、找好朋友游戏。

师:你们完成的非常棒,那现在老师要加大游戏的难度了,我请你自己去找一个好朋友,你们自己商量一下,谁做小鸟,谁做大象,好吗?

商量好了吗?大象准备!小鸟准备!

四、结束活动

师:今天我们和大象小鸟玩的真开心,森林里还有很多小动物呢,下次我们再和他们一起玩吧!

活动反思:

本次活动是第二议,经过更改,活动中更加体现出音乐游戏的规则性,配班老师的出现帮助了孩子们建立了规则,知道大象动的时候小鸟不动,小鸟动的时候大象不动,同时,孩子们对音乐的节奏也把握的较明确。但是仍有不少改进的地方,我的提问方式需要改变一下,如在明确游戏规则时,我用图谱来建立规则,这个时候如果能利用音乐(大象有音乐的时候,小鸟在干什么?怎么休息?小鸟又音乐的时候大象在干什么?怎么休息?)来建立规则的话则能让孩子们对规则更加明白,最后一次的游戏中,孩子们虽然能找到好朋友,但是仍是各规各的游戏,虽然我后来加入了教师的示范,但又把整个活动显得比较死板,如果我请孩子们找自己座位旁的好朋友讨论,摆好造型的话,活动可能会显的更为完整。

喂小鸟教案篇7

教学目标

1.在歌曲教学中,引导学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。

2.通过教唱《小鸟,小鸟》让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

3.通过创编活动和歌曲演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养节奏感和创造力,加深对歌曲风格的理解,提高学生审美能力和演唱能力。

4.在听赏中能够听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。

教学重点

能较熟练的演唱歌曲。

教学难点

6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

教学方法

听唱法、练习法、自学与引导相结合、交流合作法??

教学准备

手风琴、课件、竖笛

养成训练点

音乐课常规训练;在自学中能够想办法用已有的知识技能解决问题教学过程

一、组织教学,导入

二、感受歌曲

1.学生初听歌曲,感受歌曲情绪

学生表达自己的感受,如:欢快、亲切地;活泼地??

2.复听

学生听歌曲内容,听后复述:春天里有阳光,树林里有花香,小鸟在自由地飞翔,在田野,在草地,在湖边,在山岗,小鸟迎着春天歌唱??

3.生再次聆听歌曲,熟悉曲调

三:学习歌曲:

1.节奏的学习:

a、展示小鸟欢快跳跃的节奏(提示休止符的停顿)xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

爱春天爱阳光爱湖水爱花香

b、展示小鸟自由飞翔的节奏(提示附点的时值)xx|xxxxxx|x.xxx|

小鸟小鸟迎着春天歌唱

c、按节奏朗读歌词

2.再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3.学生轻声跟琴演唱歌曲,并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。(教师适当指导)。

4.“啦啦??”先放慢速度唱,唱清楚后再连起来唱。

5.全班学生熟练演唱歌曲。

6.在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

7.处理歌曲:

(1)运用对比法让学生体验有无休止符的异同。(师示范)学生讨论:谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。

(2)生齐唱歌曲,体会休止符的作用。

(3)学生讨论:a、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么?b、歌曲展现了一种什么精神面貌?

(4)教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象,启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

(5)全曲可用mp-f-mp等力度记号来处理。以小组为单位讨论,并唱一唱,比一比,选择一组设计恰当的统一下来。

8.齐唱歌曲。

9.多种方法练习巩固(男、女生演唱;领唱与齐唱相结合,伴唱与伴奏练习??)。

四、欣赏与活动

1.刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象,那么用乐器来表现鸟的形象又会产生什么效果呢?请同学们欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。通过不同的音乐表现形式表现“小鸟”的形象,开阔音乐视野,提高音乐审美能力。

2.学生说说自己的感受,互相交流

五、总结升华

启发学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命;激发学生对动物、对生命更深层次的感悟。全班同唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。

教学反思:

?小鸟,小鸟》是一首八六拍子的歌曲,早在四年级上册,就学过两首八六拍的歌曲,即《愉快的梦》和《摇篮曲》,并且在五年级上册,还专门学习了八六拍的拍号、强弱规律和指挥图。于是,我便以复习巩固八六拍子为突破口、以复习三拍子为基点体会歌曲的情绪,将乐理知识与听觉结合,培养学生的乐感能力。

在教学过程中,我发现学生对学过的知识掌握不是很牢固,所以复习是必要的。所以在聆听的过程中,花费一些时间来复习,提高学生对6/8拍的强弱规律的认识和乐感,效果明显。在学歌曲前,我先向学生提出来问题,然后让他们在听唱过程中试着解决,并引导学生根据以往的知识经验寻找解决问题的突破口,当带着问题学习时,学生目标特别明确,本课节的效率很高。

在学习中不仅抓住拍子的特点,也要体会歌词的含义,时刻注意情绪的表达,以情带声让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。

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