我们应该认识到,教案的质量直接影响到教学效果的好坏,教师在教案中应预留时间进行课堂总结和反馈环节,以下是吾发总结网小编精心为您推荐的魔法屋教案8篇,供大家参考。
魔法屋教案篇1
活动构思:
幼儿之前已经通过四季小路对不同季节的特点有过思考,此次借着这个故事可以进一步帮助幼儿思考四季的不同特点,特别是幼儿自己感受到的好的方面和不好的方面,以此可以想到任何事物都有优点和缺点,每个人也都有优缺点,这是我们需要去接纳的。同时,通过“四季转盘”让幼儿发现季节不断循环及时间不可逆转的特点,引发珍惜童年时光的情感。教材原本要求的手工活动难度较大,因此改成老师示范成品,而将制作延伸到下次活动。
活动目标:
1、通过故事并运用已有经验,进一步比较四季的明显不同及优缺点。
2、发现季节不断循环及时间不可逆转的特点,引发珍惜童年时光的情感。
活动准备:
魔法电话教具,故事投影片,故事动画片,四季转盘
活动过程:
一、引出话题
1、通过引言出示魔法电话。
师:小朋友们,昨天晚上kevin老师去了遥远的快乐森林王国,去找那里的一个会魔法的老奶奶,森林王国的小朋友们都很喜欢她,亲切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一个魔法电话,她真有个好心肠,竟然愿意把她的魔法电话借给老师玩两天。你们看,这个魔法电话有意思吧!
2、观察发现魔法电话的特别之处。(4个号码键,能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话)
3、讨论,如果拥有这个魔法电话,愿意打电话给谁?为什么?
小结:小朋友们的想法都不错,那你们知道昨天晚上魔法奶奶打给谁了吗?
二、听《魔法奶奶的电话》的故事
1、听故事,说一说故事里的小朋友对四个季节的看法。
2、想一想每个季节还有哪些好的方面和不好的方面。(春天:阳光明媚,适合外出旅游,不好的地方是天气变化快,忽冷忽热,小朋友容易生病。夏天:炎热,但是景色很美,早晨和晚上外面都会舒服。秋天:丰收的季节,但是树叶会凋落,秋雨连绵下个不停。冬天:寒冷、潮湿,容易生病,但是小朋友穿得厚,摔倒了不疼。冬天还没有蚊子咬。)
3、看故事动画片,加深对四季的感受。
小结:每个季节都有各自的特点,也有好的和不好的方面。其实任何事物都有优点和缺点,每个人也都有优缺点,对优点我们要赞扬,对缺点要接纳。四季的不同使我们感受到生活的多彩,每个小朋友的不同使我们的生活无比的精彩!
三、操作发现
1、展示四季转盘,发现季节不断循环及时间不可逆转的特点。
2、讨论对于时间流逝的感受,明年的春天和今年的春天不一样,小朋友就会坐在小学的教室里学习了。幼儿园轻松快乐的时光会一去不返,引发幼儿珍惜童年时光的情感。
小结:春去秋来,大雁南飞,一年又一载;花开花谢,四季轮转,岁月不等人。小朋友们要学好本领、迎接未来!
活动延伸:
下次活动制作四季转盘。
活动反思:
1、超时问题:学习活动的时间标准是小班15-20分钟,中班是20-25分钟,大班是25-30分钟。实际活动过程第一部分是8分30秒,第二部分约30分钟,第三部分约8分钟。整体超时严重,学习活动应在规定时间内完成。这就涉及到课程在规定时间内的有效性问题。
2、内容的选择:我的问题是拓展的地方太多,就不能突出重点,也变成了一言堂,在学习活动的后半部分小朋友就坐不住,难以集中注意力。
3、教具问题:电话和转盘的教具太小,看不清楚。可以做成大的教具,或者通过图片显示在屏幕上。
4、操作活动:本来是只进行排序,相对而言是容易操作的。我的理解有误,应该按照教案的标准进行操作。
5、对幼儿回答问题的回应欠缺提升,回应较为简单。
魔法屋教案篇2
活动目标
1、感受欢快、流畅的音乐风格,感受aba的曲式结构。
2、运用肢体表达a段的渐强、渐快的旋律特点。
3、借助故事情境加以想象,体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。
活动准备
1、装水的矿泉水瓶每人两个,其中一个盖子上涂有颜料,一个盖子上没有颜料。
2、《加速度圆舞曲》(节选)、音乐CD(盒带)。
活动过程
1、初次倾听,欣赏并表达倾听音乐后的.感受。
教师播放音乐,请幼儿猜猜里面发生了什么故事,鼓励幼儿表述自己的音乐联想。
2、情境引入,再次感受倾听。
(1)在一个大森林里,住着一位能干的小精灵,小精灵可神气了,会变魔法呢!它最喜欢制作魔法汤,用这个魔法汤做什么呢?原来,这个汤是用来帮助别人实现愿望的。小精灵每天都在家搅啊、搅啊、搅啊,然后还往里面放入很多的魔法(做抓、放的动作),小精灵就这样开始变魔法喽。
(2)听音乐教师演示小精灵“变魔法”的过程,用动作引领幼儿初步感受音乐的旋律特点,如a段越来越快,b段很有规律等。
(3)请幼儿说一说,刚才看老师制作魔法汤的时候做了哪几件事情?是怎么做的?如果你是小精灵还会做些什么?
3、再次完整欣赏,教师用绘画的方式边听边画出图谱,帮助幼儿了解乐曲aba的结构。
教师放音乐画图谱:制作这个魔法汤有一个秘方,这个秘方千万不能错,一错就制作不出来了,现在我把这个秘方画下来。
(1)提问:这个魔法秘诀告诉我们,制作魔法汤的时候要做些什么事情?
(2)提问:一共要搅拌几次?在什么时候要搅拌?每一次搅拌好后要加几次魔法?
4、请幼儿听音乐随图谱变“魔法汤”,了解aba曲式结构和a段旋律越来越快的特点。
(1)幼儿随着教师听音乐看图谱做动作。
(2)启发幼儿说一说:搅拌的时候速度是一样快的吗?(a段,引导幼儿感知乐句的渐强、渐快)什么时候放魔法药的呢?(b段重音时)
(3)随音乐再次带领幼儿用肢体动作表达旋律的变化。
5、游戏:小精灵的魔法汤。
请幼儿完整听音乐,变“小精灵的魔法汤”。第一遍使用的瓶子没有颜料,让幼儿练习;在幼儿熟练后第二遍换用有颜料的瓶子,表演结束后能够让水变色,让幼儿感受成功感。
魔法屋教案篇3
设计思路:
“魔法奶奶的电话”是“春夏秋冬”下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化,逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征,对人们生活的影响也是不同的,而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好,有的喜欢美丽的春天,有的喜欢炎热的夏天,有的喜欢丰收的秋天,还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识,所以我设计了这个活动。
活动目标:
1、运用已有的经验,描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。
2、发现生活中一些常见的循环现象。
活动准备:
flash、“魔法奶奶的电话”图片、四季变化图、“春”字。
活动过程:
一、引出话题t:你们打过电话吗?打给谁?
t:这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?
t:我们平时用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真奇怪丫。
t:那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?
t:我告诉你们一个小秘密哦,这部奇怪的电话是魔法奶奶的,它可神奇了,这上面的.四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。
t:那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问:为什么喜欢这个季节?)
t:我们小朋友都说了自己喜欢的季节,还说出了喜欢的理由,而且理由还都不一样。
二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》
t:有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们喜欢哪个季节,看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。
播放flash,欣赏故事《魔法奶奶的电话》
t:请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?
t:卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?
t:说到春天,你还会想到什么?
t:春天里小草大树都发芽了、花儿都开了,小动物们也都苏醒了,春天是个美丽的季节。
t:汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?
t:汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心,你们喜欢夏天吗?为什么?
t:那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?
t:到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的季节。
t:那谁喜欢冬天?(卓子)
t:卓子不是喜欢春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?
t:那魔法奶奶,她喜欢谁?
t:魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。
三、感受四季有趣的变化t:现在是什么季节?(春天)出示春字。
t:刚才我们都说春天是个美丽的季节,那我们一整年就过春天,行吗?
t:那我们什么时候可以再过春天?出示四季变化图t:四季真有趣,他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞,一直不停地轮换着。
t:除了季节是轮换的,我们生活中还有什么也是这样一直轮换的?
魔法屋教案篇4
活动目标:
1、理解故事内容,了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。
2、乐意与同伴交流,能用较完整的语言表达自己的理解。
3、通过阅读,理解故事情节。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、自制手机一只,在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。
2、幼儿每人一张纸,水彩笔。
3、幼儿用书第16~17页。
4、语言磁带。
活动重点:
了解四季的不同特点以及不同季节带来的.优劣。
活动难点:
能用较完整的语言表达自己的理解。
活动过程:
1、出示手机,引起幼儿活动兴趣。
(1)看,这是什么。
(2)这可不是一般的手机,你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗?这是魔法奶奶的手机,它有四个号码键,能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们就来听一听《魔法奶奶的电话》这个故事吧!
2、教师讲故事,幼儿倾听。
(1)故事里有那几位小朋友?
(2)他们要求魔法奶奶干什么?为什么要这样做呢?
3、幼儿再次倾听故事,结合幼儿用书理解故事内容。
(1)桌子喜欢春天的原因。
(2)汤豆喜欢夏天的原因。
(3)以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。
(4)教师总结:每个人都自己喜欢和不喜欢的季节,每一个季节都有让人高兴和不高兴的事,那么魔法奶奶给谁打电话呢?她是怎么说的?引导幼儿说说魔法奶奶的话。
(5)回答问题:为什么魔法奶奶会这么说?引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。
4、播放故事录音,幼儿完整倾听故事。
(1)卓子喜欢春天,汤豆喜欢夏天,小添喜欢秋天,他们都有自己的理由,你能说说自己喜欢的季节吗?
(2)幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节,并且阐明自己的理由。
(3)教师小结:每一个季节都自己不同的特点,我们都应该喜欢。
活动反思:
在本节活动中,我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性,孩子们很感兴趣,能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验,引出故事,衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节?""为什么喜欢这个季节"时,幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象,这也是我认为的难点,因此在幼儿回答时,教师适时给予引导让幼儿把话说完整,例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说,提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中,培养其合作意识,语言交往能力。
最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话,引发幼儿对四季不同特征的关注,感受季节的不断变化,以及它对人们生活的影响,运用生活已有的经验,完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中,幼儿参与的效果不是很好,存在消极等待的现象,而且没有真实的电话机,幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验,改进方法,使之做得更好!
魔法屋教案篇5
活动目标:
1、 在感受乐曲的过程中,进一步理解四季的特征。
2、 了解四季轮换顺序,表达热爱四季的美好情感。
活动准备:
1、flash《魔法奶奶的电话》
2、手机(自制)
3、磁带:布谷鸟圆舞曲、夏天的雷雨、果园丰收、新年好、拜大年等。
4、字卡:春、夏、秋、冬、新年好、秋叶、看星星活动过程:
一、引出这是什么?这可不是一般的手机,是魔法奶奶的手机,他有四个号码键,能打给春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷。
二、倾听四季的声音
(一)猜猜春姐姐的彩铃
1、魔法奶奶要打电话了,听一听,这个电话是打给谁的?(播放布谷鸟圆舞曲)
2、这个电话是打给谁的?你从哪里听出来的?——刚才我们听到的曲子名字布谷鸟圆舞曲,布谷鸟叫的时候,是春天来到了,这个的确是春姐姐家的彩铃(出示汉字:春)。
3、 那春天除了可以听到布谷鸟的叫声,春天是个怎样的季节?教师小结:春天真是个美丽的季节。
(二)回忆与冬天有关的歌曲,给冬爷爷选择彩铃
1、冬爷爷听到怎么好听的彩铃,他也非常想要。我这里有三段音乐,哪段音乐比较适合冬爷爷的?让我们帮冬爷爷选一选。(幼儿欣赏音乐)
2、你听到了什么?
3、第几段音乐比较适合冬爷爷?为什么?
4、冬爷爷说了:“我非常喜欢你们帮我选的彩铃声。可我想每天换换,你们能不能为我找更多的适合我的铃声呢?(幼儿发散思维,为冬爷爷再想象选铃声)
5、我有一段音乐,你们听一听给冬爷爷行不行!
6、冬天除了可以过新年,还有什么开心的有趣的事情呢?
可我不喜欢冬天,冬天来了,外面太冷了,我就喜欢呆在家里吃吃喝喝,现在我变胖了,你们能不能帮我想个办法让我变得苗条一点,身体健康一些?
教师小结:冬天是个寒冷的季节,我们小朋友们不怕冷,坚持到幼儿园参加各项有趣的运动,还能参加游泳锻炼,你们真棒。冬天来了,意味着一年又将过去,我们又长大一岁了!瞧我们的教室被打扮得多漂亮呀!我们为什么要装饰我们的教室呢?还有几天是元旦节?今年是20xx年,那明年是几几年?新年好快乐哦!我真喜欢冬天!让我们一起唱唱跳跳迎接新年的到来吧!(幼儿边唱边律动)
(三)分辨夏大哥和秋姑姑的铃声
1、 刚才我们给冬爷爷和春姐姐打过电话了,还剩下谁要给他打电话的呢?他们俩已经有了自己的彩铃,现在就请你猜猜这两个彩铃,哪个是夏大哥的,哪个是秋姑姑的?
2、第一个彩铃是打给谁的?为什么?
3、那第二个彩铃是谁的?你从哪里听出来的?
4、夏天和秋天你最喜欢哪个?说说你的理由?
教师小结:夏天是个快乐的季节。秋天是个丰收的季节。他们各有个的好。一年四季,按着顺序来到我们的身边给我们的生活带来了不一样的感受。
5、现在请你们帮助他们排排队,如果我把春天放在第一个,那依次怎么排?
6、那现在把冬天放在第一个,那该怎么排?
三、幼儿观看flash,理解故事可有几个小朋友吵着让魔法奶奶打电话,让有的季节提前到来,这是为什么呢?
让我们来听一个故事《魔法奶奶的电话》——这个故事真有趣,原来这三个小朋友都希望自己喜欢的季节提前来到。
魔法屋教案篇6
教学目标:
1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。
教学重点:
通过对作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感。
教学难点:
线的动感的表现及疏密的组织。
教学准备:
画纸、涂色工具、彩带等
教学过程:
一、组织教学,游戏导入
教师先用丝带表现直线,弧线和曲线请同学画出来。
问:观察飘带动的时候是什么线?(曲线)用笔描绘刚看到的线,请学生上来示范画线
应该怎样画呢?把握几个特点:大胆,流畅
出示课题——会动的线条
二、观察、感受新知
同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条,画的很好,我们生活中存在的会动的线条也很多,让我们来看看大屏幕吧
出示图片:水面、千手观音、盘山公路、体操。
问:能不能告诉我动的线条在哪?带给我们怎样的感觉呢?
生:千手观音中人的手臂、蜿蜒的公路、水的波纹、体操队员的.飘带这张图带给我们旋转的感觉
教师总结出不同的线的名称及特点。
三、欣赏名画
凡高的星月夜
问:哪里在动呢?(云、月亮的光芒,星都用的是曲线)猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。
小结:“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。
四、表现指导,学生创作
刚刚我们大家一起看了许多的画,知道了会动的线条是怎样动起来的,也体会到了当时作者绘画时的心情了,现在我们同学是不是也想表现一下呢
1、可以表现有风的池塘边的景色,正在燃烧的稻草,跳舞的人群,放烟花的天空,舞龙,飘动的云,鱼儿在水中嬉戏,游泳,划船
2、可以选择一幅画进行修改,让画面的景物动起来。
五、作业展示:上台展示自己的作品,介绍内容,哪些东西使它动起来了?
六、课后拓展
1、提出本课拓展要求,希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的线条,表现内心丰富的世界。
2、除了曲线会动,还有哪些线会动?找找生活中存不存在?
教学反思:
在这节课里面,我强调让学生自己去发现线条。主要运用到的方法有观察、对比、尝试、归纳等等。但最主要的还是观察,因为一切都是建立在观察的基础上的。观察的对象有欣赏作品、自然界的图片,范例作品,以及自己的尝试练习。
学生对线的动感比较容易理解,但如何表现出既有动感又有一定美感的作品有一定困难。我想,在以后的教学中应加强对线描画中如何用线条的分析理解,多用一些时间探讨在造型中如何更好地运用线条曲直等的变化手法进行表现。
魔法屋教案篇7
活动目标:
1.让幼儿熟悉序数,根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示,找到事物相对的位置,发展幼儿的思维能力。
活动准备:
1.白板课件。
2.蜡笔、操作单。
活动过程:
(一)图片导入,激发兴趣。
教师:欢迎各位来到魔法之城,这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师,数数看有几位?(5位)教师:请一位小朋友上来数一数,我们跟他一起数。
(二)比较高矮进行排队。
教师:要想成为真正的魔法师,就要通过魔法考试,那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的),请一名幼儿上前进行操作。
(三)魔法考试。
1.教师:魔法考试开始了,那我们来听听大魔法师是怎么说的,听录音(请在最大书架上数第4栏里,找出柜子的钥匙。)
2.请幼儿说说听到了些什么?教师:那从上数是什么意思呢?谁再来说一说(上数是从上往下数),原来上数就是从上往下数?(从上往下)那上数第七栏到底是哪一个呢?谁来找一找,请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢?我们一起来数一数,真的是这个呢,钥匙在不在里面,我们来打开看一看,哇!上数第七栏里真的有一把钥匙呢,太棒了,我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。
3.教师:在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了,为什么呢?因为他们找错了。
4.教师:那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试,我们来看看是哪3位魔法师呀?
5. 3个魔法师排着整齐的`队伍,去参加第二轮考试了,听听看第二轮会考他们什么呢?(小魔法师们,请在下数第六个抽屉里取出明信片)
6.教师:谁听清楚了,下数是什么意思(从下往上数)原来下数是从下往上数,下数第六个抽屉是哪一个呢?那谁来试一试,找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢?哇,真的打开了诶,太棒了,我们给他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音乐)
7.教师:那几个魔法师通过了考试呢?我们一起来看一下,只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片,那明信片上有什么呢?请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么,怎么数的?(动脑筋仔细想一想哦)谁看懂了?要我们找什么?怎么数?(你怎么看出是从左往右数的,哦,原来呀,箭头从左边往右边就表示左数。
(四)幼儿操作。
1.现在到最关键的时刻了,进行最后一轮考试了。
2.教师:请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢?请你将答案用蜡笔记录在操作单上。
3.幼儿进行操作,教师进行巡回指导。
4.讲评操作单,教师:真的是这件,这件衣服上藏着一个机关,是通往魔法之城的楼梯。
5.教师讲述绘本内容。教师:看,我们的魔法师通过了考试,来到了魔法之城哇,魔法之城可真漂亮,有好多玩偶在用饼干,冰激凌,面包制成的房子中跳舞,玩耍。
(五)结束活动。
教师:魔法师好消息告诉了妈妈,妈妈决定带她出去玩,在出发前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢,等下次我们在一起学习好吗?
活动延伸:
日常生活:让幼儿说一说生活中的有哪些序数,巩固对序数的认识。
活动反思:
这是一本画面优美,故事动人,具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体,以数学活动为主,将绘本与数学活动有机结合,将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动,在平时的数学活动中,通常讲到序数,能想到的就是第1、第2……这样的概念,其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍:序数不是指绝对位置,而是指事物间的相对位置,即根据基准位置的不同,所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3,可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有,同样都是5,从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样,把握事物空间、时间、位置的相对性,在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性,激发幼儿对数学绘本的兴趣。
魔法屋教案篇8
活动目标:
1、通过故事并运用已有经验,进一步比较四季的明显不同及优缺点。
2、发现季节不断循环及时间不可逆转的.特点,引发珍惜童年时光的情感。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
活动准备:
魔法电话教具,故事投影片,故事动画片,四季转盘
活动过程:
一、引出话题
1、通过引言出示魔法电话。
师:小朋友们,昨天晚上kevin老师去了遥远的快乐森林王国,去找那里的一个会魔法的老奶奶,森林王国的小朋友们都很喜欢她,亲切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一个魔法电话,她真有个好心肠,竟然愿意把她的魔法电话借给老师玩两天。你们看,这个魔法电话有意思吧!
2、观察发现魔法电话的特别之处。(4个号码键,能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话)
3、讨论,如果拥有这个魔法电话,愿意打电话给谁?为什么?
小结:小朋友们的想法都不错,那你们知道昨天晚上魔法奶奶打给谁了吗?
二、听《魔法奶奶的电话》的故事
1、听故事,说一说故事里的小朋友对四个季节的看法。
2、想一想每个季节还有哪些好的方面和不好的方面。(春天:阳光明媚,适合外出旅游,不好的地方是天气变化快,忽冷忽热,小朋友容易生病。夏天:炎热,但是景色很美,早晨和晚上外面都会舒服。秋天:丰收的季节,但是树叶会凋落,秋雨连绵下个不停。冬天:寒冷、潮湿,容易生病,但是小朋友穿得厚,摔倒了不疼。冬天还没有蚊子咬。)
3、看故事动画片,加深对四季的感受。
小结:每个季节都有各自的特点,也有好的和不好的方面。其实任何事物都有优点和缺点,每个人也都有优缺点,对优点我们要赞扬,对缺点要接纳。四季的不同使我们感受到生活的多彩,每个小朋友的不同使我们的生活无比的精彩!
三、操作发现
1、展示四季转盘,发现季节不断循环及时间不可逆转的特点。
2、讨论对于时间流逝的感受,明年的春天和今年的春天不一样,小朋友就会坐在小学的教室里学习了。幼儿园轻松快乐的时光会一去不返,引发幼儿珍惜童年时光的情感。
小结:春去秋来,大雁南飞,一年又一载;花开花谢,四季轮转,岁月不等人。小朋友们要学好本领、迎接未来!
活动延伸:
下次活动制作四季转盘。
活动反思:
1、超时问题:学习活动的时间标准是小班15-20分钟,中班是20-25分钟,大班是25-30分钟。实际活动过程第一部分是8分30秒,第二部分约30分钟,第三部分约8分钟。整体超时严重,学习活动应在规定时间内完成。这就涉及到课程在规定时间内的有效性问题。
2、内容的选择:我的问题是拓展的地方太多,就不能突出重点,也变成了一言堂,在学习活动的后半部分小朋友就坐不住,难以集中注意力。
3、教具问题:电话和转盘的教具太小,看不清楚。可以做成大的教具,或者通过图片显示在屏幕上。
4、操作活动:本来是只进行排序,相对而言是容易操作的。我的理解有误,应该按照教案的标准进行操作。
5、对幼儿回答问题的回应欠缺提升,回应较为简单。
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