教师应在教案中设计多样化的评价方式,促进学生积极性,教案的内容应与学生的生活实际相结合,增强学习的现实意义,吾发总结网小编今天就为您带来了2.5天气预报教案优秀5篇,相信一定会对你有所帮助。
2.5天气预报教案篇1
设计意图:
新《纲要》指出:"幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探索的对象。"天气预报是幼儿生活中经常碰到的内容,大班孩子开始关心温度,关心今天的天气,想要了解各种天气情况。顺应孩子的发展需求,我设计了"天气预报"活动,旨在让幼儿了解基本的天气符号,认识温度,能看懂媒体播放的天气预报,并尝试记录当地的天气预报。同时鼓励孩子能学着天气预报员播报天气,与同伴分享自己的学习成果,这不仅巩固了孩子对知识的理解,帮助幼儿了解不同城市的天气变化,还培养幼儿的责任意识。
活动目标:
1.伴随认识多种天气符号,了解简单的气象知识,激发幼儿探索天气预报的秘密。
2.了解天气预报与生活之间的密切关系,乐意收看、播报天气预报,养成关注天气预报的.习惯。
活动准备:画有天气符号的表格每人一张、笔、中央台天气预报视频、投影仪、主要城市标志性图片制作成ppt(上面标有天气符号和温度)。
活动过程:
一、收看中央台天气预报,激发幼儿的兴趣。
1.教师播放天气预报。
师"你看到了什么?"天气符号、温度、城市2.再次看天气预报,引导幼儿观察天气符号,并进行记录。
二、认识天气符号和温度。
1.幼儿根据天气预报视频,在表格里把看到的天气符号打勾。
2.教师投影仪上出示天气符号,学认天气符号。主要有:晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。
3.播放无声天气预报视频,请幼儿说说是什么天气。
教师播放无声视频,并点击鼠标定住该页,"这是什么天气?"引导幼儿巩固认识天气符号。
:我们很大,在一天里有各种不同的天气。
4.认识温度,重点知道"摄氏度",了解最高和最低温度师"天气预报除了有天气,还有什么?"-温度。"温度有什么特别?"-有摄氏度的符号。
"什么是最高温度和最低温度?""为什么会有最高温度和最低温度?"5.说说天气预报与人类生活的联系。
△根据天气预报,我们可以知道应该穿什么衣服。
△天气预报帮助农民伯伯知道是不是该播种、收割了。
△司机和游客了解天气预报来安排旅游路线。
三、播报天气预报。
1.播放ppt(主要城市天气情况:天气符号和温度)。
2.欣赏ppt,学着播报天气预报。主要播报出城市名称、天气、温度。
3.幼儿上来表演,引导幼儿学着主持人说话的语气,面带微笑。
四、活动延伸。
幼儿准备天气预报记录本,并在记录本上装饰(画上天气符号等),每天收看天气预报节目,并记录天气情况。
教学反思:
本次活动选材于幼儿生活中,并且是他们非常敢兴趣的内容。活动前,幼儿一听到中央台的天气预报音乐就狠兴奋,这些是幼儿经常看到的,但是没有认真研究过。活动中,教与学相辅相成,让幼儿动手画、并参与播报,积极性很高,而且对知识点的掌握比较好。如多种天气符号和温度符号的认识都较快掌握。此教学中,充分利用了多媒体,幼儿可以直观、具体地学习,既培养了学习兴趣,又提高了实践能力。这个活动一直延伸在整个学期,活动后幼儿准备并制作了天气记录本,每天和家长一起收看天气预报,并记录。在记录中,幼儿更直接地体验了天气预报与人类生活的关系。这样,不仅取材于生活,又实践于生活,理论和实践相结合。巩固了知识,对知识进行更深的挖掘,又培养了幼儿的责任心。亲子共同记录,家园共育得到良好体现。
2.5天气预报教案篇2
大班科学教案:天气预报
活动目标:
1. 认识各种气象符号,学会看简单的天气预报。
2. 激发幼儿探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感。
活动准备:
多媒体课件,天气符号挂饰。
教学过程:
一、导入
你们觉得今天的天气怎么样?那明天呢?
我们怎么样才能知道明天的天气呢?(引导幼儿说出天气预报)
二、观看天气预报
1.让我们一起看看明天的天气预报。
观看ppt(嘉善)。
2.提问:刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的?
3.教师概括(地名、气象符号、温度各表示什么。)。
我们用数字来表示温度,前面的数字表示最低温度,后面的数字表示最高温度。
气象符号是表示天气情况是怎样的。
嘉善是表示是嘉善这个地方的天气情况。
4.在刚才的天气预报中,我们还看到天气预报员用什么符号表示晴天的吗?(教师出示太阳图片)我们把这种表示天气的符号叫做气象符号。
5.师:除了刚才气象预报员预报的`晴天,你们还知道哪些天气呢?(雨、多云、晴、雪、阴)
6.认识常见的气象符号。
7.了解气象符号的含义。
提问:这个气象符号表示怎么样的天气呢?你从哪里看出来的?
晴(太阳)
多云(有时候能看到太阳,有时候看不到)
阴(太阳被云挡住了,看不到太阳了)
雨天(雨点从云里落下来了)
雪(雪花)
8.学看天气预报。
师:现在,你们都认识气象符号了吗?让我们来看一些各地区的天气预报。(播放ppt)
三、教师小结
天气在不停的变化,每个地方的天气都不一样。有了天气预报,我们就能知道明天甚至是以后几天的天气,天气预报给我们的生活带来了很多便捷。
四、游戏(找朋友)
1.师:现在,老师要请小朋友做一个和天气有关的游戏,叫做“找朋友”。(这张图片上面是……那它应该找怎样的天气朋友呢?)
2 . 幼儿游戏,找朋友。
2.5天气预报教案篇3
活动目标:
1、乐意观察天气,了解一些常见的秋天天气特征;
2、在教师的引导下初步学习简单记录秋天的几种状况。
活动准备:
1、幼儿事先有和家长观察天气的经验;
2、秋姑娘的头饰。
活动过程:
一、教师装扮成“秋姑娘”,引起幼儿观察兴趣
1、教师:小朋友,今天老师要变成另外一个人,猜猜我是谁?(教师带上“秋姑娘”的头饰让幼儿进行猜测)
2、教师:秋风吹起来啦,我就会带来美丽凉爽的秋天,我是谁呢?我就是秋姑娘。
3、教师:小朋友,现在就是秋天啦,你们喜欢秋天吗?秋天的天气会是怎么样的呢?秋天吹来了,树上的叶子会怎么样呢?(教师引导幼儿根据经验说一说。)
二、请幼儿看“秋天天气”的录像
1、教师:小朋友,刚才你们都说了一些关于秋天的事情,苏老师今天带来了一段录像,也是跟秋天有关,请小朋友一起来看一看吧!
请幼儿观看录像
2、教师提问:小朋友,刚才你们在录像里面看到了什么呢?教师引导幼儿说说自己所看到的内容。
三、引导幼儿说说秋天的天气
1、教师:小朋友,你们知道秋天里都有哪些天气呢?当太阳公公出来的时候,你们会感觉怎么样呢?当天气下雨的时候,你们又会有怎么样的感觉呢?(教师引导幼儿根据自己的经验说一说自己的'感受)
2、秋天还会有什么样的天气呢,当秋风吹过来的时候,我们身上又会有什么感觉呢?
3、教师小结:秋天的天气渐渐地会变得凉爽,没有夏天那么热了,有的时候会滴滴答答地下起小雨;有的时候又会出太阳,但是不会感觉那么热;有时候还会刮风,秋风吹在我们的脸上会很舒服,感觉很凉爽。
四、鼓励幼儿相互交流,巩固对秋天天气的了解
1、教师:小朋友,你们有没有观察我们这几天的天气呢?请你和你的同伴说一说你们自己观察到的天气吧!
2、教师引导幼儿进行交流,并让幼儿培养倾听的习惯。
五、教师带领幼儿一起到户外感受秋天的天气
教师:小朋友,刚才我们说了很多秋天的天气,那你们看看今天的天气怎么样呢?我们一起出去感受一下吧!(教师带领幼儿出去感受秋天的天气,并让幼儿说一说今天的天气怎么样,给你的感觉怎么样?)
2.5天气预报教案篇4
设计意图:
最近,雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说:“又下雨了,什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”晓明说:“我回去问问爸爸,他的手机上有天气短信,他知道什么时候太阳会出来。”甜甜说:“我也回去问问爷爷,他每天看报纸的时候,都会把天气预报读给我听,只要问问他,就知道什么时候不下雨了。”接着,大家七嘴八舌地议论起来,都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报,孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机,我设计了科学活动“认识天气预报”,一方面自制ppt课件,另一方面尝试发掘生活中相关的资源,将两者优势互补,使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识,提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。
活动目标:
1、通过观察,了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点,认识天气预报中几种常见的天气图标,学习按要求进行简单的天气预报。
2、能借助自制天气图像卡,用一个完整句播报天气,能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对,提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3、感知天气与人们日常活动的关系,能主动关注天气预报。
活动准备:
1、经验准备:
(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料:“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报?”
(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2、材料准备:
(1)教具:手偶气报员,ppt课件,天气预报视频。
(2)学具:幼儿人手一套天气小图标,配对操作学具(天气实景图和天气图标)。
活动过程:
1、户外观察和谈话互动,引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
(1)教师以手偶气报员与幼儿展开谈话导入。
气报员“小朋友,你们好!我参加了环游中国的活动,刚刚从北京来到广州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你们这儿,天气暖和多了,穿着这身厚厚的衣服,我都快出汗了,这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃~15℃,我们一起到户外去感受一下天气吧?”
(2)幼儿和气报员一起到活动室外去观察、感知天气特点,并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。
(3)气报员:“过几天,我要到香港去旅行,不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意,怎样才能知道香港的天气呢?”
适时调动幼儿的生活经验,让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
2、通过讨论,幼儿学习获取天气预报的常见方法,感知天气预报的重要性。
(1)教师出示中央电视台天气预报截图,启发提问:
“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)“天气预报员告诉我们什么?”(预报明天的天气情况。)“除了看电视,我们还有什么方法可以看到天气预报?”
(2)幼儿根据经验回答。
(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图,让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
(4)简单复习已有知识“小动物气象员”,巩固幼儿对动物习性的了解。
指导语:“除了天气预报,在以前的'科学活动中,我们知道了有些小动物能‘预报天气’,还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”幼儿回答。
师小结:鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们,要下雨了。
(5)讨论,进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
指导语:“除了晴天,还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)
指导语:“如果明天是周末,天气预报是晴天,你想做什么?如果预报是雨天,你想做哪些事?”
(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃,在播报时要念成“8摄氏度”;如果图中的气温是“-11℃”,要念成“零下11摄氏度”。
4、幼儿了解天气预报的播报内容,尝试按要求用一个完整句播报天气。
(1)指导语:“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?”
(2)幼儿自主上前,根据生活经验,尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报,了解其播报的内容和顺序是否符合要求。
(3)幼儿观看中国天气预报视频,然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期—城市—天气类型—气温”的方式进行播报)。
①幼儿独立尝试按要求播报天气(如:“20xx年1月12日,北京,晴,-11℃~0℃”;“20xx年1月13日,广州,多云转小雨,7℃~13℃”)。
②幼儿说出天气类型后,还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么,如:广州明天是“雨”,大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。
5、幼儿操作,发放天气记录表,尝试当“天气预报员”,按要求播报天气。
仔细看天气预报记录表上的这些图片,它代表是什么天气,找出代表这种天气的图标,并把天气图标粘贴到方框内。
6、结束环节:集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况,相互用完整句式预报。
结束语:“刚才我们都试着进行天气预报,请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报,对自己刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”
活动反思:
本次活动,幼儿在乐中学,在玩中做,增强了对科学探索活动的兴趣,更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中,幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。
活动前,我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡),发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料,精心设计提问语并在活动中适时投放材料,有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃,能大胆表达自己的想法,更加关注天气情况对自己学习、生活的影响,还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节,促使幼儿通过分工与合作,学会搜集天气信息,看图中的气温表,用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了,融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。
专家点评中班科学活动“认识天气预报”是在幼儿日常谈话中有关“天气”话题的基础上设计的,非常贴近幼儿的生活经验,也适度延伸了幼儿对天气预报方面已积累的经验和探究兴趣,活动选题可谓适合中班幼儿的年龄特点。
该活动目标明确、层次清晰,能从知识、技能、情感等不同维度明确幼儿应达到的水平。活动过程能巧妙运用网络、课件等多媒体教学资源,提供多层次的操作性学具,充分调动幼儿主动探索的积极性,并鼓励幼儿在操作过程中大胆运用规范语言播报天气,有利于幼儿加强学习内容与生活实际的联系。
该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作,如谁负责记录、谁负责播报等,分工明确;同时引导幼儿相互评价并推选出“优秀天气预报员”,使活动目标落到实处。
2.5天气预报教案篇5
活动目标:
1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
活动准备:
1、幼儿记录的天气预报表
2、图片若干
3、动画片—天气怎么样
活动过程:
一、分组介绍了解天气预报的不同途径,分享经验
1、这几天,我们大家都一起关注天气预报,今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的'?
2、幼儿分组介绍
二、感知天气预报与生活密切相关
1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报,你们家里平时还有谁听天气预报的?
2、幼儿交流
3、为什么我们大家都要听天气预报?有什么用?
我们看看除了你们说的,还有谁也很关心天气预报的
4、出示暖棚的图片:农民伯伯为什么这么关心天气预报?
逐一出示司机图片、游客图片,进一步感知天气与生活的密切关系。
5、小结:天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。
三、交流天气预报记录表,提出问题
1、出示幼儿几天来的天气预报记录表,请部分幼儿交流记录表。
2、引导幼儿发现问题:为什么同样是今天的天气,但是有的最高温度和最低温度不同呢?
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