一个详尽的活动方案可以降低出现混乱的可能性,一份优秀的活动方案也可以包含供应商和合作伙伴的信息,以确保所需资源的可用性,以下是吾发总结网小编精心为您推荐的语言类的活动方案5篇,供大家参考。
语言类的活动方案篇1
设计意图:
苹果是幼儿最熟悉、最常见的水果,以此作为教学内容,是在幼儿有一定直接经验的基础上,促使幼儿运用多种感官充分感知苹果的各种特征,在语言活动的基础上,将科学活动和艺术活动整合在一起,萌发幼儿初步的与人交往意识。
活动目标:
1、愿意和同伴一起参加老师组织的《找朋友》游戏。
2、学习按颜色分类,有初步的`与人交往意识。
活动准备:
魔术袋一个,苹果若干,苹果标志(红、绿两色)每人一个。
活动过程:
1、大家围坐在一起,老师拿出魔术袋让幼儿摸摸、闻闻、猜猜、看看魔术袋里是什么?
2、谈话:
⑴苹果是什么颜色的?苹果的气味怎样?味道怎样?
⑵学说:红的、绿的、香喷喷、酸酸的、甜甜的。
3、游戏《找朋友》。每位幼儿拿一个自己喜欢的苹果标志,请老师帮助粘贴在手背上,弹奏歌曲《找朋友》,幼儿边唱边找朋友。(此游戏可反复进行)⑴找和自己颜色相同的苹果朋友;⑵找和自己颜色不同的苹果朋友。
4、游戏结束,大家一起吃苹果。
活动延伸:
1、请每位幼儿自带一个水果来幼儿园,大家一起认一认、尝一尝,学会与人分享。
2、学习歌曲《大苹果》。
语言类的活动方案篇2
活动过程
1、引起幼儿兴趣,帮忙幼儿熟悉故事中的两个主角
(1)出示北风和太阳
师:它是谁?(北风)对,是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?
(2)小结
师:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的本领,那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)
2、在讨论中帮忙幼儿理解故事资料
(1)讲故事第一部分
师:有一天,北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵,它们在争论谁的本领大,各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路,他外面穿着一件大衣,于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉,谁就算赢了。
(2)分主角,各自想办法
①师:下面这样好不好,我请你们来扮演北风和太阳,想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷,请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
②幼儿发表自己的观点
师:你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?
(3)继续听故事
师:到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领,北风爷爷呼呼地吹了一阵,差点儿把那人的大衣脱掉,他越刮越厉害,那个人太冷了,就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气,也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的期望,让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上,那个人太热了,就把大衣脱掉了。②咦,小朋友,谁赢了呀?(太阳)好,我们一齐来夸夸他!但是北风爷爷呀他不服输,他说要再比一次。③怎样比呢?
这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上,他热极了,他不仅仅没穿上衣服,反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹,那个人就感到很冷,赶快穿上了衣服。④告诉我,这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!
(4)师:此刻你们认为谁的本领大?
(幼儿自由发表意见)
(5)小结:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样,大家也都有自己的长处。
3、帮忙幼儿树立自信心
师:那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都明白你的长处。
4、了解小朋友其实也各有所长
(在夸自己的同时,也让他说说小朋友的长处)师:你最喜欢哪位小朋友,你觉得他有什么长处?
5、分组来夸自己
师:找几个好朋友一齐来互相夸夸自己吧!
语言类的活动方案篇3
一、设计理念:
1、采颉孩子生活中非常感兴趣的点“表情”为活动内容,提供丰富的材料,让孩子在与老师、同伴交流,和材料充分互动的过程中,产生自己的想法,发表自己的意见,加深对表情的理解,提高语言能力。
2、语言能力是一种综合能力,他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的,因此要注意差异、尊重孩子的个性。
3、语言能力包括思维和口语两部分,以往我们较注重口语能力的培养,从而出现纯模仿的误区,其实思维过程是支撑孩子口语的基石,本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。
二、活动目标:
1、通过多种方法,引导幼儿感知、理解表情,激发幼儿讲述的积极性,能清楚的表达自己对表情的认识。
2、幼儿乐意在集体面前说话,并能耐心的倾听别人谈话。
3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。
三、活动准备:
人手一面镜子,表情卡每人一套,图片每人一幅(情节、风景、色彩图等),多媒体课件
四、活动过程
(一)引导幼儿谈论脸部的`各种表情
1、活动开始,引导全体幼儿观察老师的表情(笑)
今天,有这么多老师来做客,小朋友高兴吗?那你们看冯老师高兴吗?你怎么知道老师很高兴?(老师在笑)那你又是怎么知道老师在笑的?
辅助提问:老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了?
师:哦,眉毛弯了,眼睛眯起来了,嘴巴往上弯了,小朋友就知道老师在笑了。那现在,我们一起拿出小镜子,看看自己是怎么笑的?
2、笑是一种表情,除了笑还有什么表情?
幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。
(1)你找到了什么表情?来,到上面来表演给小朋友看。(幼儿模仿)
(2)根据回答出示表情图,说说表情,进一步感知明显特征。
(二)听故事找表情
表情可真有趣呀,看看大家的脸可以找到表情。其实,在听故事的时候,表情也会发生变化。下面,老师要请小朋友有来听听、看看一个故事,你们想想在这个故事里能找到什么表情?在什么地方找到了这个表情?
1、观看多媒体故事
2、提问:你觉得故事里有什么表情,在什么地方?
幼儿说说,引导孩子说完整。
(三)观察、理解图片内容,为图片选择恰当的表情。
小朋友真聪明,把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了,快把他们拿出来,(取出信封,看看表情图片),我们给这些表情找张图片朋友好吗?
请幼儿自由选择图片。
老师给小朋友准备了许多图片(一次性在大屏幕上出现五张操作图),就放在后面,等一下,你可以自己去选一张图片,看一看,你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友,就把这个表情贴在图片上,然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。
语言类的活动方案篇4
一、设计意图:
幼儿语言取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素,语言活动“小乌龟开店”,正是通过创设与内容相应的语言环境,顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性,引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言,在表演过程中从而使幼儿想说、乐说。通过活动,帮助幼儿树立自信、自强的观念,培养幼儿健康人格。
二、活动目的;
1通过创设与故事情节相应的语言环境,发挥想象力,激发幼儿语言表达的积极性。
2 知道每个人都各有所长,各有所短,明白要扬长避短的道理。
3在具体语言环境中识字:长鼻子 长脖子 大袋子、
活动重点:理解故事内容,知道脑筋努力什么事请都会成功
难点:听故事表演。用,我想~可能是~~~说一句话
三、活动准备:
1.图片。有关故事图片
2配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。
3乌龟壳,大象、长颈鹿、袋鼠 头饰。
四、活动过程:
一活动导入
师;今天我们班里来了一些小客人,让我们看看它是谁?
师;一起和它们打声招呼。大象、长颈鹿、袋鼠。
师;他们的表情是怎么样的(高兴)你们知道为什么吗?
(请小朋友们用,我想~可能是~~~~句式猜一猜)
师;小朋友们说的.可真棒啊,那他们到底为什么会这么高兴那?让我们一起来看看
二基本部分
1教师出示图幼儿观察
提问:小动物们为什么会这么高兴,
小乌龟怎么了为什么哭了那
2看图听故事
图1第一家店 大象 “。提问:“小朋友猜测一下,大象开什么店呢?引导幼儿用:因为大象有---然后根据幼儿的回答,掀开图片。认识生字:长鼻子(知道是谁,根据气特点来猜测,缩小猜测的范围。)
图2第二家店:长颈鹿 提问: 滑梯游乐馆。是谁开的并说出为什么?认识字长脖子(扩大猜测的范围,发挥幼儿的想象力。教师随机应变。)
图3弟三家店 袋鼠 提问袋鼠开了什么店 。为什么 认字大袋子
3:再次欣赏故事帮助小乌龟开店。
1)小乌龟也想开一间店为引子
提问;那小乌龟到底开了一个什么样的店。
讲解小乌龟开饼掂的方法
(启发幼儿思考小乌龟有什么本领?可以开什么店?)
小结、;教师小结:每个人都有自己的优点也有自己的缺点,我们有积极的发挥我们的优点去帮助别人,在帮助别人的同时,快乐了别人,也快乐了自己。这里用一个成语来形容(举起字卡:扬长避短)那么你将成为一个非常受人尊敬的人。来给自己加油助威,结束。
4活动结束
延伸活动;情景表演,请幼儿自己选着喜欢的头饰进行表演
语言类的活动方案篇5
幼儿园中班语言教案:丑小鸭
活动目标:
1.能有兴趣安静地倾听童话故事。
2.了解天鹅的外形特征及生活习性,明白鸟是人类的好朋友。
3.懂得同情、关爱别人,能用语言表达自己的愿望。
活动准备:
1.《丑小鸭》的故事挂图,有关天鹅图片资料。
2.《天鹅》音乐磁带。
活动过程:
一、情境导入
播放《天鹅》音乐,幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。
师:刚才,你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?
幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。
幼:我模仿的是老鹰,它的嘴巴有个勾。
幼:我模仿的是……
(激发幼儿的学习兴趣)
二、欣赏故事《丑小鸭》
1.出示一只“丑小鸭”形象的画面,问幼儿:它是谁?什么样的故事?
幼:这是一只小鸭,它找不到妈妈了。
幼:小鸭要出去玩……
2.幼儿完整欣赏故事。
3.幼儿相互说说故事里讲了什么。
4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。
(幼儿完整欣赏故事,初步了解童话故事的含义及故事资料)
三、分段欣赏
1.利用挂图,分段欣赏故事。
2.引导幼儿讨论:
(1)为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭?
幼:因为他长得丑。
幼:因为它和别的小鸭长得不一样。
(2)开始它的生活快乐吗?
幼:不快乐。
(3)之后丑小鸭经历了那些危险?
幼:差点被猎人用枪打死。
幼:在湖水里差点冻死……
(4)它的梦想实现了吗?
幼:实现了。
幼:它变成了一只美丽的天鹅。
(5)如果你看到一只丑小鸭,会怎样做?
幼:我会和它一齐玩。
幼:我会给它好吃的东西。
幼:我会和它做朋友…
(结合挂图,引导幼儿进一步了解故事主要资料,激发幼儿同情、关爱他人的情感)
四、观看天鹅挂图,欣赏《天鹅》音乐结束
(引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性,使幼儿懂得爱护天鹅)
活动延伸:
1.鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。
2.欣赏安徒生其他的童话故事。
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