2023秋教师培训总结5篇

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2023秋教师培训总结5篇

2023秋教师培训总结篇1

研训的学习活动中受益匪浅,并促进了个人的成长步伐。在这段时间里,我主要参与了如下研训学习活动:

一、积极参加学校开展的研训活动。

1、积极参与到学校开展的每位教师上的研讨课。

在活动中,我积极响应学校领导的决策,认真研究教材向有经验的老师请教,努力上好每节课,同时积极听取别的老师的课,吸取别人的优点,努力扬弃自己的不足之处,使自己的专业水平得到提高。

2、积极参与英语组开展的教研活动。

英语组的教研活动是学校校本研训重要内容之一。针对校本研训的新要求,我们英语组也相应地开展了多种多样与新课标同步的活动。我也积极投身到这一活动中去,积极参与英语组组织的专题讲座、网上研训,观看教学录像、阅读刊物等活动。在活动中,我积极痛别人交流,取长补短。

3、积极参加学校组织的集体备课活动。

为了使老师共同提高业务水平,学校开展校本研训的又一项内容是集体备课。我本着这目标,我非常积极地参与到集体备课这一项研训活动中来。活动中,我毫无保留地说出自己的看法,然后同去别人的意见和建议,不断改进自己的备课思路,逐渐融入新课标的新理念。

二、加强自身研训的理论学习。

1、拟定个人成长计划。

在计划里,我详细制定了个人学习专业理论学习的方向和目标,希望自己在学习中能在各方面快速成长起来。

2、加强专业理论学习。

为了增强自己的理论水平,这段时间,我进行了一下的学习活动。

(1)阅读书刊报纸。在繁忙的教学中,我依然义无反顾地抽出一些课余时间来认真阅读最新的刊物和报纸,学习里面新的专业知识和理论,让自己在新课改中不掉队。

(2)在教学中,要求自己不断反思教学中的不足与亮点,边及时写出案例或反思,使自己的理论水平不断提高。

(3)阅读专著。为了是自己的理论水平有一个质的飞跃,我给自己定下了一学期阅读两本专著,并写下心得体会。

(4)撰写教学论文。为了能写好一篇论文,我平时督促自己多练笔,要求自己每学期写一篇教学论文,使自己的写作水平不断提高。

总而言之,在这一年多来的校本研训中,我积极参加研训活动,主动加强自身学习,取得了一定成效。但离新课标的要求还差深远。因此,在今后的研训中,我会更加努力,使自己的专业知识和理论水平更上一个台阶。

2023秋教师培训总结篇2

短暂而难忘的培训活动已经结束。现将培训期间的学习情况总结如下:

一、培训内容。

在培训期间,10多位专家和一线教师从不同的方面、不同的角度在理论和实践上和我们一起交流,其内容有:周均东老师的《课改与小学语文教师的素养》、景云萍老师的《小学语文新教材重难点分析研讨》、唐朝霞老师的《小学语文文本解读》……

专家们深入浅出的比喻,结合实际的理论,使我的思想和心灵受到了一次又一次的强烈碰撞,思想也得到了进一步提升。

二、收获与反思。

1、树立终身学习观。

俗话说:“教师要教给学生一滴水,老师就要有一桶水”。这句话明确要求教师要有广博的知识,从而也不会使自己的教学枯燥乏味,学生也会产生浓厚的学习兴趣。特别在今天,竞争激烈的环境中,从自身的发展,学生的需求,家长的需要,社会的期待,更急切需要我们教师自身的知识修养。如:周均东老师讲座中所谈到的“五个一工程”说:“教师必须有一颗红心,一肚知识,一张利嘴,一手好文,一笔好字。”这样的概括让我备受震动。同自己相比自我感觉还有许多需要努力的地方。

2、语文教学必须贯穿“情”

“语文”顾名思义是语言文字,既然是语言文字,它就能表达人间的种种真情,这种真情必须通过语言表达出来,教师在指导学生的学习活动中,教师必须首先入情,这样才能让学生入情入境,这样才能与作者的思想产生情感共鸣。从而达到语文教学的目的,而平淡的教学只是教学形式的表现。如唐朝霞老师在解读“文本”时,从字里行间里提炼的好词佳句,引导参与培训的教师去有感情的朗读时,她举到了《秋天的怀念》一课,唐老师在讲解时,声情并茂,感情真挚动人,参训的老师无不为之动容,一个年过六旬的师长,对教学工作是那么的执着、投入,而我们这些年轻人呢?应该怎样面对今后的工作?“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。12天的培训给人以很多的启示,更激起了我们对语文课堂教学更深层次的反思。

短暂的培训虽然已结束,但它给了我启迪、思考,我将把这次学习的“收获”作为我教学工作提升的阶梯,让它随时鞭策我前进,做一个真真实实、心地坦然的人民教师。我将不断努力,开拓进取,力求在的新天地里走得更宽、更远!

2023秋教师培训总结篇3

去年12月25日,分管教学工作的张军强副校长就给我发来省级资源教师培训的相关文件,告之我被学校推荐为参训老师。我于今年1月4日进行预报名。次日,我们平湖市与研究培训中心的副主任周建荣老师就来到我校,叮嘱我好好参加培训,到外面见见世面,多学些知识。1月末,我正式报名,记得当时有四个资源教师培训班,我看了马伟娜教授做的计划书,内容相当完备,合理且有梯度,就毫不犹豫地选择了杭师大的这个培训班。参训之前我对周士军校长说,工作方面还是有些放心不下,周校长对我的此次培训也十分支持,他叫我安心参训,说工作的事情学校会安排好的。

虽说我来之前并不清楚什么是资源教师,但我猜想一定是与资源教室相关的。我们学校去年6月份配备了资源教室,是平湖市首批配备资源教室的三个学校之一,但资源教室对我这个只做了一年特教工作的外行来说还是比较神秘的。我平时只是每周带孩子们进资源教室两节课的时间,根据器材的说明书,我们尝试了一些器材的使用,进行一些活动,但经验非常有限。

通过这些天特教专家们关于资源教室功能的讲解与操作演练,让我对资源教室有了更深层次的认识与理解。资源教室是在普通学校或特殊学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。它具有为特殊需求儿童提供咨询、个案管理、心理诊断、个别化计划、教学支持、学习辅导、补救教学、康复训练和效果评估等多种功能。它可以满足具有显著个别差异儿童的特殊需求,为他们在普通学校接受平等的提供最适合的环境与条件。我以前理解的资源教室的概念其实是非常局限的,只能说是感觉统合教室。

通过这些天的培训,我还清楚地了解到资源教师就是规划、建设、运用和管理资源教室的人,是资源教室的核心和灵魂,资源教师的基本素养和专业能力决定资源教室的功能和质量。那天聆听郤玲亚校长讲座后,我有幸与她单独交谈几句,我对郤校长说,我在学校有多重身份,我是卫生保健老师、心理咨询老师、特教班也任部分课……郤校长笑着对我说:“毋庸置疑,那你就是资源教师,回去争取支持,组建团队。”郤校长的一席话,那我茅塞顿开,同时精神也为之振奋,感觉自己回去之后是一定要做点什么的,学为所用。

据xx老师说,本次培训由最初的30天压缩到了20天,因为这样,老师们就没了休息的时间,对于我来说更是感觉心有余而力不足。因为自己有腰椎肩盘突出的毛病,平时注意已经几年没有犯。这次就是在第一个周六时,那天连续坐的时间太久了,而我本身又十分尊重老师,不会在听课时出去,所以就发病了,一直三四天以后才有所缓解。女儿的陪伴,增加了我心灵上的慰藉,但体力真是吃不消,小家伙精力旺盛,也可能是换了地方的缘故,每天晚上都是11点左右才睡,所以我要做点事情就比较难,要等到她睡着了,才会静下心来。尽管困难重重,但我还是保持着以往的习惯,每天写一篇日志,最近都是写的都是此次培训相关的内容。

现在回首这20天的培训生活,觉得再苦再累,仿佛也很值得,因为对于一个转科为特教老师的我来说,对于一个没有经过特别培训的我来说,这次学习给我的专业化发展起奠定了坚实的基础。最后我想表达心中的感谢:感谢杭师大的马老师和李老师为我们这次培训精心策划与组织,感谢特教界的专家们给我们带来精彩的课程,感谢我们平湖市的局和我们学校领导给我提供此次参训机会,感谢这段时间帮我上课的老师们,感谢这段时间给我帮助的所有同学……我想在今后的生活中,无论碰到什么困难,我还是会坚持自己的那句“怀一颗感恩的心,微笑地面对生活。”

2023秋教师培训总结篇4

今年暑假我参加了区进修学校组织的为期三天的新农村教师培训。聆听了4位专家关于语文教学的讲座,受益匪浅。孙老师从宏观的角度帮助我们明确语文教师的任务以及成为一名成熟教师应具备的能力,特别强调如何达到教学的有效性,如何把握教学五环节形成好课,生动的案例,特别是他自身的成长经历给我们每一个听讲者都有很深的启示:不断学习,不断进取,经验总是在自身的艰苦摸索中积累。张老师《语文习题的设置和思考》以高中三年作为一个整体对教师的作业设计提出了序列性的思考,特别是就我们教学中最头疼的作文教学提供了高中三年的作文作业的系统思考,20个专题的教学也给我们很大的启发和借鉴。庄老师的《文本的教学解读和有效设计》和邹老师的《文言文的作业设计》都是用一个个课堂教学的案例给我们以启发,为我们一线的教师提供了实质性的帮助,也为我们在今后的教学实践中摸索提供了“拐杖”。 现就文本的解读谈一点粗浅的认识:

关于文本的解读和教学解读是我们每一个语文老师都非常关注的问题,教学的实质是对文本的解读,在教学过程中我们离不开这一环节,因此如何解读好文本是能否上好语文课的基础。

而文本的解读首先应该是教师对文本的解读和教学解读,因此教师对文本解读如何直接影响着教师的教学设计以致于教学效果。在我们平时的教学中不能说没有精心备课,但是由于各种各样的原因,常常让我们身心疲惫,对文本的解读有时候就缺少一种深入细致地研究,有时候甚至没有好好阅读文本,只是借助一些参考教案,就临阵磨枪上了战场,那样的教学质量是可想而知的。常听说一些老教师上课可以不看教案不看书,所有的内容都在他的掌控之中,整堂课可以做到游刃有余,课堂里的学生听得津津有味。这样的教学效果当然得益于他丰富的教学经验,但更重要的是因为他对教学文本烂熟于心,就如庖丁解牛一般,可见教师深读文本是引导学生读懂文本的关键,也是教学成功的关键。

在教师对文本深入解读的基础上我们也要关注学生的认知,让他们学会解读,获得认识上的深入甚至飞跃。通过这次培训我对这一点有了新的认识: 文本解读切忌“单”“浅”“散”。

我们在研读文本的时候,学生也开始对文本有了自己的见解和看法。只是他们的认识基于经验,基于思想,基于文化,基于社会,是个性化的行为,所以我们要注意在这个过程中不能局限他的思维发展,不能只认为自己用永远是对的,学生和自己的说得不一样便是不对的。当然,在我们自己解读文本的时候,就应该关注各个学生的思维发展了,不可以单一、拘囿于某一个角度,让本来有棱有角的学生变得圆滑统一,忽略学生的个性发展;另外,我们要避免对文本的浅读,避免政治一统论,动不动就上纲上线和政治德育挂钩,避免模式化、功利化、浮躁化,因为语文学习本身的人文性和工具性决定了语文学习的效果不可能是立竿见影的,有时候一个想法的形成到成熟需要反复的思考,只有沉浸文本阅读,用时间来积淀文本里的内涵,用思想来沉淀文本外的文本,才能真正领会文本语言中蕴涵的感情、思想、理念等等。

每一篇文本都是整体的,这其中就有维系其成块状的“线”。这条“线”使文本传递出的情感更具完整性和浓烈感,用它来启迪学生,提升学生更加有效。所以我们绝对不能肢解课文,剪断“线”。我们在解读文本的时候要注意这个方面。要抓住一个大“点”。用它来聚合文字和情感。那么,这个“点”是什么?我认为就是课文的文脉,中心所在。你的每一处分析都不能脱离它,否则所有的努力都会变得徒劳。

通过这次培训,我发现作为现代的语文教师还需不断学习,提高自己的业务水平,提高自己的思想认识,只有这样才能与时俱进,成为真正合格的语文教师。最后,我想用教研员孙老师的话来自勉:勤奋学习是不断进步的基石,专业知识在于踏实的积累,事业发展需要继承和创新。

2023秋教师培训总结篇5

今年我县各科教师在网上进行了培训,期间认真聆听优秀老师田华鑫等优秀教师的讲授,受益匪浅,感受颇深。有如下几点工作总结:

一、加强了学习

以前培训也较多,对新课改也有一定的认识,但通过这次培训,我才发现自己的认识不系统、不全面。

二、找到了差距培训其实是一个反思、进步的过程,与授课老师所讲的标准、与优秀老师、与教学大师相比,自身不足很明显。今后只有快马加鞭,加强学习,提高教学能力才能不虚此次培训。

三、解决了一些不惑

当老师的确有些问题总解决不好,我也一样,如新理念的实施,怎样减轻压力,当好老师等问题也让我困惑不解,这次培训使我在这些方面有了一些新认识,解决了很多疑惑。

四、作了反思

通过培训,我认识到了反思的作用,知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教学上的不足,反思也让我认识到了只有努力,只有加强学习,才能做好一名教师。作为思想品德教师,不是只懂一些政治理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神,要在以下几方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚,“感人心者莫先乎情。”语文教学是情感教学,主要体现在学生与作者,学生与教师,教师与作者及学生与学生的情感交流上,通过交流来感受对方情感上的美,以使学生受到熏陶,从而内化为自己的思想情感。其次,教师要身正为范。在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言有感染力,这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。“行”的风度主要一点就是用自己的行动来学生,做学生行为的表率。最后,思想品德教师要学高为师,有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其去感受,去创造美。好的思想品德教师是一座桥。

是学生与学生,学生与课本,学生与社会之间的桥。在教学中,教材是知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,并把这些知识迁移,运用到自身发展中去,教师这座桥就是为学生走进教材,与教材交流,汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材,运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生,而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性,总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力,与教材交流。也就是说,教师应该是学生与教材联系的纽带。在课堂上,教师应该作为引导者出现,而不是主导者。那么,教师如何能扮演好桥的角色呢?

我想,首先,要提起学生对教材的兴趣,因为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣,才能激发学生的学习动机,才能提高学生的学习成绩。否则,桥就搭不成,或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力,提高学生感悟上入手,要让学生感受到阅读教材是一种享受,而不是沉重的负担。教材是砖,要用来引玉,而不是作为单纯的任务来完成。所以思想品德教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析,而要他感到阅读是为了感受一种美。其次,我们要设计好教材,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术,思想的结晶,要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望,最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法,让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用,以达到叶圣陶先生所说的:“教是为了不教”的终极目标。

总之,培训让我学习到了新知识,认识到新不足,知道了:为了更好地工作,就得更好地生活,就得开拓视野,改变观念,把握好人生。

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