培训总结需要我们整理好自己的思路,根据培训的情况整理好流程,一份有意义的培训总结是需要依据实际的培训过程的,以下是吾发总结网小编精心为您推荐的培训总结作文5篇,供大家参考。
培训总结作文篇1
通过这十几天对于消防安全的学习,虽然时间较短,但是也掌握了一些消防安全工作的基本理论知识,譬如:消防工作的方针、目的和意义,燃烧与灭火的常识,常见灭火器材的维护和管理,消防控制室及消防设施的使用和维护,安全疏散设施的设置,消防安全培训的重要性等等。对此,主要有以下几点体会:
一、消防安全管理应做到“安全第一,预防为主”,把消防安全作为头等大事来抓。
火灾带来的危害,人人都懂,但在日常工作中往往被忽视,被麻痹,侥幸心理代替,往往要等到确实发生了事故,造成了损失,才会回过头来警醒。
这就是因为没有把防范火灾工作放在第一位所导致的。做好预防工作的关键就在于提高对这项工作的重视程度,在日常生活学习工作中应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的,不作口头文章,以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。
二、加强消防安全知识培训,提高防范意识
由于有些工作涉及到高危险物质,单位内部对火灾隐患已经有了一定的防范意识,但通过这次培训,发现现有防范意识程度还是不够的。不论是一线工作人员管理人员,都应对岗位和部门可能涉及到的火灾风险和消防通道等消防相关设施有充分的了解。
不论是火灾高危险岗位人员还是其他人员,都应该定期接受相关专家的消防安全培训,内容包括:有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程;各部门各岗位的火灾危险性和防火措施;各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法;报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。
三、消防工作要有自己的着重点,做到三个抓住。
1、抓重点消防设施
2、抓重点消防人员
3、抓员工的消防安全意识
当真正火灾到来时,我们一定要记住以下的原则:
1、“报警早,损失少”这是人们在同火灾做斗争中出来的一条宝贵的经验。
2、“边报警,边扑救”在报警的同时要及时扑灭初起之火。
3、“先控制,后灭火”在扑救可燃气体、液体火灾时,应首先切断可燃物的来源,然后争取灭火一次成功。
4、“先救人,后救物”在发生火灾时,如果人员受到火灾的威胁,人和物相比,人是主要的,我们应贯彻执行救人第一,救人与灭火同步进行的原则,先救人后疏散物资。
“听指挥,莫惊慌”发生火灾时不能随便动用周围的物质进行灭火,因为慌乱中可能会把可燃物质当作灭火的水来使用,反面会造成火势迅速扩大;发生火灾时一定要保持镇静,采取迅速正确的措施扑灭初起火。
这就要求大家平时加强防火灭火知识学习,积极参加消防训练,制定周密的灭火,才能做到一旦发生火灾时不会惊慌失措。
只要我们了解消防安全知识,在遇到火灾时不慌张,我们便能在火灾中安全撤离,保住生命。
以上这些就是我在这次学习中总结出的心得体会。
培训总结作文篇2
沐着五月的朝阳,我们怀揣着激动的心情,来参加20x年省“名师送培”初中语文教师写作教学有效性研究培训(铜山班)这一活动,在此,首先感谢铜山区局和苏州市教师发展中心,是他们通过努力,为我们提供了这次宝贵的机会。为我们提供了一份丰富的作文教学和研究的文化大餐,通过两天的学习,与会的所有学员都获益匪浅、感慨良多。
作文教学一直都是我们语文教学的瓶颈,在平常的教学工作中,教师不知道怎么教,学生也不知道如何写,因此,作文教学成了一个老大难的问题,以至于使得许多教师和学生对于作文的教学失去了耐心和信心。此次活动我们有幸观摩了特级教师、教授级高级教师黄厚江的《记叙文中的描写》、苏州市名教师《写出动态的世界》、铜山清华教师牛立军的《巧借画面构思作文》三堂作文课,使得我们耳目一新,让我们对作文课堂的模式和流程有了整体的把握,对于我们以后的作文课起了很大的引领作用。
这次活动不仅给我们提供了三堂精彩的作文示范研究课,同时我们在活动中还聆听了许多的专家学者关于作文有效性研究的讲座和报告。
听了特级教师、教授级高级教师蔡明的《初中生态化写作教学研究》这个讲座,让我第一次了解了生态作文这个观点,蔡老师在报告中通过一个个鲜明的案例,让我们了解了生态作文与我们传统作文的区别,也让我们掌握了生态作文的写作方法,这可谓听君一席话,胜读十年书呀;聆听了上海师范大学郑桂华教授的《写作的过程性指导》的讲座,更是让我们收获良多,一方面告诉了我们在学生的写作过程中,我们教师要注重对学生的过程的指导,并通过丰富的案例着重给我们讲析了过程指导的方法,郑教授还在讲座中给我们介绍了美国作文的分段写作模式,拓宽了我们的视野;活动中,我们铜山区特级教师、教授级高级教师王林喜主任的《基于序列性的微型化写作教学思考》把这次活动推向了高潮,王主任结合我们当前写作中的教材的无序性和写作的无序性这一问题,结合自己的多年的研究成果,通过一个个的案例的分析,给这一病症开了一剂良药,即教材的设计上可以分为阶段性序列、单元性序列、素材积累序列、文体样式序列、技法推荐序列,同时还给我们介绍了许多的作文写作的技法。
总之,王主任的报告,不仅语言诙谐幽默,而且为我们以后的写作指明了道路,深受与会学员的喜爱。报告的最后我们听取了特级教师、教授级高级教师徐思远的《关于作文教学的几个问题》的报告,报告中徐老师结合当前的写作教学出现的问题,通过分析一个个精彩的案例,给我们阐释了当前写作教学中“认知与技巧、真实与虚假、给任务与作指导、据题作文与自抒情感、写作的随机性与序列性”的几个问题,并结合这些问题给于我们有效的指导,使得我们的教师在以后的'写作中有章可循,对于提高学生的写作能力有了极大的帮助。
总之,此次活动不仅给了我们理论的指导,又为我们以后的写作教学,尤其是有效的写作教学指明了方向,我坚信通过此次活动,我们教师的理念一定会有大的提升,对于学生作文水平的提高,也一定会有大的促进,让我们语文人以这次的培训为契机,通过不懈努力,让我们学生的写作之花绽放的更加耀眼绚丽!
培训总结作文篇3
4月20日在学校领导的组织安排下,我们到市教科所参加了一次由赵飞老师主讲的《新课程背景下小学作文有效教学研究》的培训交流活动。
一开始赵飞老师机智风趣的语言以及对当下现状的分析引起老师们的共鸣。接下来赵飞老师结合自己的教学实践声情并茂、幽默调侃式地讲述了自己在指导学生作文教学中的思考、实践和创新的教学理念,更是让老师们听得津津有味。
赵飞老师首先对小学作文有效教学的一些概念进行了梳理。其中对有效教学的诠释让我们耳目一新:有效果、有效率、有效益对我们来说是首次听说;作文教学的关键词:“生活——素材、需求——动机、思维——工具”的解读结合全国名师和经典案例生动形象,深入浅出;接着赵老师围绕重点从激发学生的写作兴趣、积累素材、拓展思维、指导修改几个方面结合自身的教学实际进行了指导。每一个要点都有生动的案例,每一个案例都让我们回忆起了自己的课堂教学,产生了思想的碰撞,深刻地认识到自己教学中的不足。两个多小时的培训中间没有休息,老师们全神贯注,认真记录,毫无倦意。
培训结束,嘘一口气,虽然有点累,但感觉收获不少。赵老师精彩的培训还在脑子里萦绕,回想每一个细节,深深地发现:差距。赵老师的教学理念、教学方法和教学的有效性让我们感到大大地落伍了。仔细分析,赵老师也不是纯粹的理论研究专家,他也是一线的实践者。和我们一样干着普通的教学工作,但我们之间缘何会有如此的差距?不善思考、不研究、无创新,应该是症疾的根本。回想我们的教学工作,年复一年地重复着老套路。尽管现在有了一些投影仪、幻灯片等先进的教学手段,但从教学理念上来看却大多还是穿新衣走老路。
虽然从赵老师的案例中我们不难发现他的学生在各方面的基础要优越我们的农村孩子,因此他的一些具体方法我们不能照搬,但只要我们在教学中做一个有心人,在实践中思考、研究也一定能探索出一条适合农村孩子的作文教学的有效指导方法。苏霍姆林斯基说过:如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。所以要想从自己的教学工作中感到快乐,就要做一个会思考的研究型老师。
培训总结作文篇4
厂级:
人力资源部及安全主任负责进行。
1. 讲解《公司》的架构,考勤制度、新金发放、假期、处罚、辞职等等问题。
2. 讲解国家有关安全生产的政策、法规,使用劳动保护的意义、内容及基本要求,使新入厂人员树立《安全第一、预防为主》和《安全生产,人人有责》的思想。
3. 介绍《公司》的安全生产情况,包括企业发展史(含企业安全生产发展史)、企业设备分布情况(着重介绍特种设备的性能、作用、分布和注意事项)、主要危险及要害部位,介绍一般安全生产防护知识和电气、机械方面安全知识。
4. 介绍企业的安全生产组织架构及成员,企业的主要安全生产规章制度等等。
5. 介绍企业安全生产的经验和教训,结合企业和同行业常见事故案例进行剖析讲解(着重讨论对案例的预防),阐明伤亡事故的原因及事故处理程序等。
6. 提出希望和要求(如要求受人员要按企业管理制度积极工作)。要树立《安全第一、预防为主》的主要思想,在生产劳动过程中努力学习安全技术、操作规程,经常参加安全生产经验交流和事故分析活动和安全检查活动。要遵守操作规程和劳动纪律,不擅自离开工作岗位,不违章作业,不随便出入危险区域及要害部位,注意劳逸结合,正确使用劳动保护用品等等。
车间:
各车间有不同的生产特点和不同要害部位、危险区域和设备。因此,在进行车间安全时,应根据各车间的特殊性详加讲解。由车间主任及安全主任负责。
1. 重点介绍本车间生产特点、性质。如车间的生产方式及工艺流程,车间人员结构,安全生产组织及活动情况。
2. 车间主要工种及作业中的专业安全要求;车间危险区域、特种作业场所,有毒、有害岗位情况。
3. 车间安全生产规章制度和劳动保护用品穿戴要求及注意事项,事故多发部位、原因及相应的特殊规定和安全要求。车间常见事故和对典型事故案例的剖析,车间安全生产的经验与问题等。
4. 根据车间的特点介绍安全技术基础知识。
5. 介绍消防安全知识、走火通道。
班组班组:
班组是企业生产最《前线》,生产活动是以班组为基础。由于操作人员活动在班组,机器设备在班组,事故常常也发生在班组。因此,班组安全非常重要。由班组长负责。
1. 介绍本班组生产概况、特点、范围、作业环境、设备状况,消防设施等。重点介绍可能发生伤害事故的各种危险因素和危险部位,用一些典型事故实例去剖析讲解。
2. 讲解本岗位使用的机械设备、工器具的性能,防护装置的作用和使用方法。
3. 讲解本工种安全操作规程和岗位责任及有关安全注意事项,使学员真正从思想上重视安全生产,自觉遵守安全操作规程,做到不违章作业,爱护和正确使用机器设备、工具等;介绍班组安全活动内容及作业场所的安全检查和交接班制度。
4. 学员发现了事故隐患或发生事故时,应及时报告领导或有关人员,并学会如何紧急处理险情。
5. 讲解正确使用劳动保护用品及其保管方法和文明生产的要求。
6. 实际安全操作示范,重点讲解安全操作要领,边示范,边讲解,说明注意事项,并讲述哪些操作是危险的、是违反操作规程的,使学员懂得违章将会造成的严重后果。
调岗人员:
调换新工作岗位,主要指职工在车间内或厂内换工种,或调换到与原工作岗位操作方法有差异的岗位,以及短期参加劳动的干部等,这些人员应由接收单位进行相应工种的安全生产。内容可参照三级安全的要求确定,一般只需进行车间、班组二级安全。但调作特种作业人员,要经过特种作业人员的安全和安全技术培训,经考核合格取得操作许可证后方准上岗作业。
复工人员:
工伤后的复工安全。首先要针对已发生的事故作全面分析,找出发生事故的主要原因,并指出预防对策,进而对复工者进行安全意识,岗位安全操作技能及预防措施和安全对策等,引导其端正思想认识,正确吸取教训,提高操作技能,克服操作上的失误,增强预防事故的信心。
休假后复工安全。职工因休假(节、婚、丧或产、病假等)而造成情绪波动,身体疲乏,精神分散,复工后容易因意志失控或者心境不定而产生不安全行为,导致事故发生。因此,要针对休假的类别,进行复工安全,即针对不同的心理特点,结合复工者的具体情况消除其思想上的余波。如重温本工种安全操作规程,熟悉机器设备的性能,进行实际操作练习等。
培训总结作文篇5
我是__林区__中心学校的一名语文教师,兼学前班班主任工作。在我没有培训学习以前,我想:学校学生安全,不就是防交通事故、防火、防溺水、防盗、防煤气中毒吗20__年_月_日至_日,我有幸参加了“__省中小学安全培训班”,透过这几天的培训学习,使我学到了很多的安全知识和预防措施。是的,“生命不保,何谈”。这几天,透过我看、听、思,一张张惨不忍睹的事故图片,一个个令人深省的事故案例,使我意识到学校安全的重要性。我校虽然这几年没有什么大的安全事故发生,但是,如果一旦放松警惕,那么就必须会有不安全事故出现。因此,我一天比一天学的有劲。
学生安全始终是摆在学校各项工作的重中之重,学校安全工作,安全稳定工作,是学校顺利开展教学工作的前提和基础。没有安全稳定的校园环境,学校的各项工作都无法进行,教学质量的提高将是一句空话。班级安全是学校安全的主阵地。因为学校组织的活动,主要是以班级为单位开展的。所以我们首先就应抓好班级安全。那么,怎样才能抓好班级安全呢我个人认为就应从以下几个方面思考:
1、班级安全就应由学校领导、班主任老师和任课老师,共同协助,齐抓共管。
2、学校领导在每学期的开学以及每次大型的学校集会和活动前对学生进行安全。
3、班主任老师利用班会课和组织班级活动时要对学生进行安全。
4、任课老师在不同的学科教学中也能够渗透安全。比如:在体育课活动、在物理实验课、在化学实验课、在生物实验课以及思想品德课上等,都能够对学生进行安全。
5、班级安全,就应针对不同的对象,选用的资料也就应有所不同。要看他们是小学生、初中生,还是高中生。不能盲目进行。
6、班级安全是多方面的:交通安全、防火安全、防溺水安全、用电安全、防自然灾害、防意外事故、防盗、网络安全、心理失衡等。不能单纯从一个方面。
7、班级安全能够采取多种不同的形式,课堂上交流、讨论,编演课本剧,让学生看安全片,教师示范,演练等。
8、班级安全就应建立预案,建立完善的制度,明确分工和职责以及善后措施。
我们学校的班级安全工作,能够说成:“用显微镜查找隐患,用放大镜看待问题。”作为班主任老师,安全工作任重而道远。作为班主任老师,在班级安全方面,要想别人没想到的,要有高度的职责感和使命感。安全工作,职责重于泰山。保护孩子的生命和安全,是我们学校老师最基本的工作,也是我们老师最高的职责。我在今后的教学中,会尽自己最大努力,抓好班级安全方面的工作。
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