4月15日，在这春暖花开的季节，我非常荣幸地参加了镇教委组织的活动，到邹平县第二实验小学进修学习，观摩了几位优秀教师上的语文课，还听取了两位优秀班主任老师关于班主任工作的经验总结，在这一天的时间里，我被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会：

一、教学目标准确落实。

教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如成文英老师执教的《小英雄雨来》一课，成老师根据文本内容有所取舍，抓住重点段落来解读雨来的性格特征，引导学生通过人物的语言、动作来感受人物形象，充分理解雨来的勇敢机智聪明爱国。借助芦花村美丽的环境描写引导学生探究雨来爱国爱家的由来。抓住了文本进行深入解读，从而使雨来的小英雄形象深深印在学生脑海之中。

二、朗读训练与读写结合。

读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。不管是一年级的王颖老师，还是二年级的刘春香老师，她们都把写字作为重点内容对待，花了不少的时间在书写的指导纠正上，将不动笔墨不读书的理念体现得淋漓尽致。

三、注意良好习惯的养成。

习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。这几节课中每一位老师在进行写字和阅读教学的时候都提示孩子们的写作或者读书姿势，帮助他们养成良好的习惯。在有的孩子注意力不集中，做小动作时，不动声色的提示他们收回心神，在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如一些生字的识记规律，趣味方法等注意总结不时重复巩固。再比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是非常大的。

四、师生角色转变，实现了学习方式的自主合作。

这几位老师的课堂，我感觉的出来他们都在转化自己的角色，由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。学生们可以自由讨论，可以下桌去和小组其他成员一块研究商量，结束后再回到自己的座位，整个课堂秩序散而不乱，忙而有序，学生身心自由，愉悦的学习，如此一来自主性、积极性大为提高，自然就变得乐学爱学。

五、注重引导学生朗读。

这几位老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：成文英老师在《小英雄雨来》一课中有两段芦花村的环境描写，这两段文字都表现出了芦花村的景色优美，老师一开始先让学生自己读，读出文段中的美，让学生用心体会其韵味，读出感情来，然后再让学生思考，这两次环境描写虽然都是描写芦花，但所起的作用完全一样吗?所表达的内涵也相同吗?学生在老师启发下很快就意识到，这两次描写的不同之处，前者是为了表现芦花村的美，令人喜欢，从而产生出要保护这美丽家乡、跟敌人坚决斗争到底的爱国情怀，而后者则是在雨来落水后，乡亲们听到枪响以后的描写，人们都以为雨来死了，所以读这段时要带着一种悲伤在里边，两者是截然不同的。这样一来，学生再读这两段文字就有了不同的滋味。第五、评价语言亲切动人。

几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，比如王颖老师对待学生显得特别友好，她善于运用身体动作拉近与学生的距离，再比如她夸奖学生你真棒孩子，你的回答真精彩，你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，、你的眼睛已经告诉我答案了等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

这次听课我学到了很多，也反思了很多，我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。我要在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高自己，为了学生而不断进取，为自己取得更好的成就，为教学工作作出更多的奉献。

英语课培训心得篇2

初中理念强调以学生为主，要求学生不仅是学到什么，更重要的是学会怎样学习。《新课程标准》中也指出，“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事英语教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的教学知识与技能、教学思想，获得广泛的教学活动经验感受”。学习成绩优秀学生之所以成绩优秀，重要原因之一，是因为他们学习方法比较科学;学习困难学生之所以学习困难，也往往是由于学习方法不当。所以我们老师必须加强学生学法指导。

一, 要更新观念、改变教法.

著名的家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子”.所以我们要在备课上多花工夫, 变备教材为备学生.我们教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法却很少。对学生的学考虑不够。老师的备课要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养2、上课：教学过程可以说是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预测的因素，即便我们对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教学过程远远要比预定的过程生动、活泼、丰富得多。教师不仅要展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。还要促成课堂教学的动态生成，要创造民主和谐的课堂教学氛围。个人并不赞同初中英语学习的课堂总是师道尊严，学生提出的有些重复问题，教师不回答，不予理睬，或表现出不高兴，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。因而要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，老师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行，树立随时捕捉教学机会的意识，展示老师的无穷魅力。课堂提问可以鼓励开放性提问，没有统一的思维模式与现成答案，学生回答完全是根据自已的理解回答。我想这样的答案一定会是丰富多彩，这样也能使学生的思想认识在得到提高。激发学生学习的积极性，让学生学习的情绪更加饱满高涨.

二、活跃思维、改变学生学法

要有好的学习习惯，避免机械性学习。有的同学在学习中重视对知识的机械性、生硬性记忆，其结果是一方面导致对知识掌握程度和效率的低下，另一方面也将严重影响运用所学知识解决实际问题能力的发挥。我们要强调有意义的学习，这些均需要我们变传统的“接受”式学习方式为“内化”式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动学生学习的积极性和创造性.2、要多说，教学中我们要鼓励、引导学生在英语课上多说.根据初中生的年龄特点，上好英语课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。在英语课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量。

英语课培训心得篇3

上周末，我参加了最后一批非英语教师英语能力培训。感想颇多，现罗列如下：

作为一名小学班主任，从教十二载，我听的英语课屈指可数，对英语知识的了解早已随着时间的推移越来越模糊，几乎没有留下太多的印记。仿佛与英语的联系早在本科考试选择以三科选修课代替英语考试时就已经切断了。没想到在时代要求它成为我们必备的一项技能时，我的学习是这样举步维艰。

还记得，上师范时，没有英语课。中学时英语出类拔萃的我，也就把知识渐渐淡忘了。直到大学本科学习时要求英语过四级我才重新把英语捡起来。可是，由于底子太薄，再加上时间有限，我在学完十个单元后，终于坚持不下去了，无奈选择三科选修课代替一科英语课，从此我与英语彻底绝缘。

六年后的今天，我又坐在教室里聆听已近花甲之年的教研员佟老师的英语课，心里其实涌动的不只是新奇、紧张、更多的是激动与无奈。我像一个小孩子一样选择第一排，希望听得更清楚，并认真地记笔记，佟老师的讲解从最简单的字母开始，因素、单词、各种用语，已经被遗忘的记忆渐渐被唤起，我很想说：“谢谢您，佟老师。”不仅是因为她牺牲休息时间来给我们讲课，更在于她备课的认真，严谨的治学态度，难忘她在了解到后面的学员看不清大屏幕时，随即改变讲课方式，变坐着讲为起立，到讲台前边板书边讲解，那一刻我真的很感动，为佟老师的认真、务实；更为学员们庆幸，遇到这样负责的老师何其有幸！

我的无奈也许会代表一大部分教师的心声，因为我们的起点都是一样的，对英语早已不熟悉，想拣起来很不容易，要很快掌握知识，变成能力很难，这是我们大多数人的无奈，但是我会加倍努力，为了自己能力提高，更为了回报佟老师的付出，我一定会让自己具备最起码的英语能力，做新时期合格的小学教师。

英语课培训心得篇4

身处三尺讲台的我，时刻有一种忧虑感，因为很多教师知识的匮乏接近于荒漠。而更为可悲的是多数教师自我感觉良好。因为教师两个字就代表着许多知识的沉淀，只要身处讲台一天，社会就会对你认同，因为浮躁的社会一般不会去怀疑教师是否有文化，为人师表，这是延续了几千年的真理。对此我时刻有一种紧迫感，因为我明白现代的教师需要不断的完善自我，走在知识和学术的前线，否则将会被时代所淘汰。

从做教师的第一天起，我们就明白学生一滴水教师一桶水的关系，其实这句话更适合对传统灌输式的课堂教学的解读。做一个现代的教师，做一个成功的者，教师仅有一桶水是远远不够的，面向未来的教师应当是一个具有深厚文化底蕴，对应当有独特理解的学识渊博的职业者。审视我们周围教师，虽然新课程背景下“我们怎样做教师?”口号是响之又响，教师培训学习的资料也是多之又多，但我们的教师真正得到发展了吗?还是这次的省级英语教师培训，令我们受益匪浅。这次的培训不像各类函授大专、本科学习，因为相对教师的函授，它毕竟是钱付的多知识学得少。而这次我们没有花钱却学到了很多知识，教会了我们如何上课，如何上好课等等技能，我深受感触。让我对这次的培训学习有了更多的思考。省厅对我们教师的很多投资，培训学校对我们的严格管理以及高度的服务热情，让我们在今后的工作和学习中有了更大的信心和动力。

可能很多的学校都有类似于这样的培训组织，但如果你有机会身临其中，就会发现我们的这次培训会有许多与众不一样的地方，很值得我们体味。经过培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，进取参加课改研究，及时总结自我在教学工作的经验，撰写论文。在中小学教师新课程培训中，使我意识到教学课程的改变我们必须提升理念。在下工夫熟悉新教材的同时进取参加学校组织的教师继续培训，不断提高自我的理论和业务水平，也提高了自我课堂本事和教学质量。教师应当营造民主和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，尽可能地创设情景鼓励学生大胆用英语交际，使学生构成运用英语的本事。而要让小学生学习英语的兴趣持久，必须做到以下几点：

1、激发学习动机，是小学生兴趣的不竭动力

动机是推动人们进行活动的内部原因和动力。学习动机是学习需要的一种表现。学习动机强，学生表现得活跃，参与性高，教学效果好;学习动机弱，学生表现消极，参与性低，教学效果差。所以，激发小学生的学习动机，就成为英语教学的关键。首先，让小学生明白英语学习的重要性。小学生年龄小，好奇心强，所以，第一节课对他们来说十分重要。课前，教师应收集很多生活中有关英语运用的图片和信息，在课堂上适当地出示给学生，然后让学生说说他们在哪些地方还看见使用了英语，最终引导学生说出“英语的运用越来越广”。这时，教师还能够展示一些英语运用的情景，进一步促进学生对英语重要性的认识，让他们意识到，“英语学习不是可有可无的，我们要把它当做语文、数学来学，并且必须要学好。”其次，小学生随意性大，注意力不持久，所以每节课前，让学生明白本节课的目标，使学生做到心中有数，有的放矢。然后，根据小学生的年龄和心理特征，制定切实可行的奖励机制，激发小学生的需要动机，来提高他们学习的进取性、主动性。

2、巧用教材，是学生兴趣的源泉

(1)、挖掘教材的趣味性小学英语教材以卡通画为主，形象活泼、可爱;色彩鲜明、亮丽，很受小学生喜欢。应此，在上课时，教师不能让学生脱离课本，要以课本为源，尽量挖掘课本的趣味性。

(2)、合理调整课本资料小学英语教学，时光紧，有时教学任务不能如期完成，这就需要教师在上课时对课本资料作合理的调整，而不必完全按课本资料顺序进行。如有天是某学生的生日，我就把happybirthday提前来进行，这样结合学生的生活实际，学生的学习兴致高，起到了事半功倍的效果。

(3)、适当添加教学资料此刻的孩子，见识广，知识面较宽，有时课本上的资料不能满足他们，这时教师要适当添加教学资料以满足孩子们的需求。如在教动物时，我问学生“whatanimal doyou like?"有的学生就回答“dolphin”，这不是课本上的资料，这时就需要扩展教学资料了。

3、让课堂“活”起来，是小学生兴趣的表演场

(1)、课堂上创设生动趣味的情景，使小学生活用英语。小学生比较幼稚，爱新鲜，需要课堂教学手段多样化、形象化。比如我在复习一至二十内的数字时，我让学生轮流来拍皮球。一个人拍，其他同学数数，进行比赛。同学们的兴致很高，都想争着来拍，争着来数。有的同学拍得多，有的同学拍得少，拍来拍去基本上把从一到二十的数字都反复数过了，记牢了。还比如，我在教颜色时，我选7个穿不一样颜色衣服的学生，让他们扮演“7个小矮人”，弯着腿，迈着整齐而滑稽的步伐，从门外走进来，然后指着他们的衣服来教授颜色，同学们个个都很兴奋，很开心，很快就学会了。

(2)、用游戏、短剧表演，巩固所学单词、课文

我利用小学生好动、爱说的特点，在教完新单词后，组织他们参加一些小游戏，锻炼他们的记忆力、应变力;根据小学生善于模仿、好表现自我、记忆力强等特点，在教授完课文对话之后，给他们几分钟时光准备，分主角记台词，即兴构思表演动作，再分组进行练习。然后叫他们上台代表本组进行表演，最终对他们的发音及表演技巧进行点评，也能够让同学们互相进行点评。这样每个同学都参与了表演，身临其境地感受到课文的语言环境，增强了学习效果。

4、精心设计课外作业，是学生兴趣的延续

(1)、收集摘抄身边的英语

在英语运用越来越广的今日，我们身边随时可见中英文广告，标牌和商标。让学生留意，并动手去摘抄、收集。学生兴致盎然，收获很大。如“cctv中央电视台”，“madeinchina中国制造”等等。经过完成作业，学生为自我发现并学到这么多英语而兴奋和自豪，同时也真正认识了英语运用的重要性。

(2)、我是设计师

学习了单词，为了培养学生的书写习惯，能够让学生学写单词。为了让单调、枯造的单词抄写变得趣味，我让学生给物品写上标签，如pen，ruler，book，kite。。。。。。为了美观、别致，孩子们用心书写，并精心装饰，再贴到相应的物品上。这不但帮忙学生记忆了单词，也锻炼了学生的书写习惯。

(3)、收看少儿英语节目

让学生收看少儿英语节目，既能够丰富学生的课余生活，也能够使学生在欢笑与愉悦中学习新的英语知识，同时又提高了他们的听力本事。

总之，能参加这次培训是一个难得的机遇，我必须抓住这次机会更好的发展自我，要不断更新理念，适应学生发展为本的新观念;适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求;充分利用信息技术的发展为和学习供给广阔空间;增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的综合水平。

英语课培训心得篇5

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英语学习是一种技能，就如同骑自行车、游泳一样，是一种实践型的能力。需要反复有效的练习。学习语言就像学习弹奏一种乐器一样，频繁而有效的学习是其关键。

听和说两项技能对速度有很高的要求，当你听或者说的时候，你几乎没有时间去处理语言信息，更没有时间像阅读文字的时候那样处理语言信息。你没有时间去回想学过的某个单词或者语法规则。你的反应必须是自动的，即时的。要发展这样的.反应能力，练习和重复成为关键。

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我们认为：短时间、高频度、有规律的学习最高效!

研究表明短时间、高频率的学习方式比长时间、低频率的学习方式更有效。定期的、反复的学习可以缩短学习时间。最理想的方式是每天都学习。一个星期里分几次去学习和复习课程内容比一周里只学习一两次有效得多。每次学45分钟，一周学三次远远比一次学习三个小时效果好很多。通常情况的情况是，一次学习的时间过长会使学习效率降低，并产生反作用。

英语课培训心得篇6

公司组织两天的拓展培训活动，是我人生中难忘但又充满意义的两天。本次团体拓展活动让我体会到人生处处是课堂、它给我带来了一笔精神上的财富。同时让我觉得能处于这样一个优秀而有默契的团队中感到自豪和荣幸。

“团队合作，突破自我、开拓创新”是整个拓展培训的主旋律，通过一系列实践活动让我清晰且深刻意识到团队协作的重要性，及自身潜力潜在的无限可能性。下面是我在这次拓展培训中的心得体会：

1、无论生活还是工作，学会倾听和沟通，是建立一个良好氛围的必要条件，听懂了才能做好;

2、在做人、做事方面，要时刻谨记“盯紧上家，做好自己，方便下家”，学习别人的优点，坚持自己优秀的品质，在合适的时候帮助后来者;

3、工作及人生，都需要有目标、计划，在计划有可行性的前提下，去做好，用心努力去完成执行力;

4、遇事别否定，只要不断的相信自己能做好，事情能做成功，那么成功的概率就大增，接下来就是思考“该怎么办?”去把事情做下去;

5、人的欲望是跟随一生的，不要在乎能有多少钱，而是要去在意生活品质及自身的不断提高与发展，平台不一样了，人的羁绊也会不一样。

在接下来的工作和生活中，应当谨记这几天培训所学到的东西，活学活用，做好自己，多听、多想、多做、更要多支持身边的领导，当我们的工作没做好时、当我们做错事时、领导替我们顶着压力，承担责任。

最后，感谢公司及各位领导给予我这次拓展培训学习的机会，让我去更好的认识自我的不足，并勇于“突破自我、创新”，希望接下来的日子里，能有更多的培训机会。

英语课培训心得篇7

这次培训给我们小学英语教师提供了一次相当不错的学习机会。通过这次学习，我觉得在教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈我听课的感受：

在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。古人云：“温故而知新”。这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习，不断提高课堂教学的有效性。

我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

一、学习需要目标和计划

一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。

制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。

有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。计划应该是个性化的。

计划要具有可操作性。应尽量将计划制定得适合自己，并且应该务实。

二、学习需要兴趣

老师能在教学中提起学生的兴趣，使学习显得不枯燥，同时也使学习显得更容易。这个过程也需要学生自己的积极参与，学生不应该基于自己对人的喜恶而排斥某位教师的课程或教师本人。试着使自己有一点耐心，也许你会有新的发现。

如果你对自己所必须学习的东西不感兴趣，那么你将会极为痛苦。与其天天生活在苦闷中，倒不如主动地对自己所学的东西培养兴趣。这样做，你会渐渐感到学习变得轻松了。

三、学习要专心

专心是效率的保证。人不容易像计算机一样高效率地执行多线程任务，不专心往往会使你的学习效率不高。

也许学习并不是你一天之中最愿意做的事，但为了你的理想，你需要学习。每个人都有自己想做的事情，但你应该暂时将它们放在一边，先不让它们分散你学习时的注意力。注意力不很集中时，你的学习效率会降低，出错率会上升。这样，你的学习效果就不会很明显，辛苦付出的努力也很难得到回报。

假如你以前学习有时不是很专心，我建议你试着强迫自己专心一些。你会发现这样做会使你的学习效率提高，效果变得明显起来。

四、学习要刻苦

"学习要刻苦。"可能你曾听过无数人讲这句话，可能你并不喜欢这句话。但从很多人的经验来看，你需要这句话。

刻苦会使你的学习成果很扎实。也许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学习的人脚踏实地，这样做的好处会慢慢显现出来。它会带来成绩的稳定性，并继而带来较好的心理素质。

总之，耐心地再听一遍这句老话，对你应该是有好处的。

英语课培训心得篇8

合肥市瑶海区中学教师英语专题培训在合肥市第三十八中学北校区如期举行，这次培训参与人员多，课程容量大，专题讲座实。讲座关键词：核心素养，思维品质，英语教学，教学设计，测试命题。三天的学习收获满满，深受启发。

首先，把握前沿动态，理解教学最新概念。

教学理念日新月异，我们不能只埋头日常教学，更需要抬头看看目前的教学前沿信息，新的理念都会在原有基础上进行了更新补充和提高。一个好老师需要及时学习消化，为我所用，运用新的理念培养出更加优秀的人。理念的更新不能知其然而不知其所以然，需要对新理念下的内容尤其是新概念的定义做详细的解读。没有对新概念的细致解读就不能真正理解理念，同时，我们还需要借助自己的教学经验及实验对新理念新概念进行审辩式的看待，这不但有助于我们将理论运用于实际，也有利于我们对这些理念概念的正确理解。

在这次培训中教授专家们对课标等内容进行说文解字般的剖析。使大家对于核心素养有了更深的体会，对于批判式思维的概念有了正确的认识。

英语学科的核心素养包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、写、看等方式理解和表达意义的能力，包括在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。是构成英语学科核心素养的基础要素。英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流；文化意识是指对中外文化的了解和优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认识、态度和行为取向。文化意识体现了英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培育有助于学生增强国家认同感和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文化修养和社会责任感的人；思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质的发展有利于学生提升分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物做出正确的价值判断；学习能力是指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力形成了英语学科核心素养的发展条件。学习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好的学习习惯，拓宽学习渠道，提高学习效率。

其次，理论与实践相结合，思维和知识相融合。

理论知识的学习是为了指导我们实践，不能用于实践的理论是空洞的，没有理论指导的实践有可能是盲目的。而在实践中我们还要将思维培养和知识的教学进行有机整合。比如在初中英语阅读教学中，英语教师要如何在阅读教学中提高学生的思维品质呢？张伊娜教授给了六条建议：确保以语篇为单位开展教学；确保对语篇的深度理解与学习；确保教学活动的层次性和开放性；鼓励学生质疑、提问并说出自己的看法；确保让学生悟道而非说教；提倡读写结合。

张教授对于方法的运用结合案例进行了详细解读。为我们在教学中指明了方向，提供了方法。张教授还提到三大理论：阅读教学不是语言教学；阅读教学就是语言教学；阅读教学超越语言教学。

再次，专业素质需提升，教学能力待提高。

每一次的学习都带来思想上的冲击。都让自己深刻感受到自己的专业素养和教学能力亟待提高。终身学习是必修课。在学习时要“深”刻理解。理解课标、核心素养、文化意识等；在教学过程中要“深”入研究。研究教材教法、研究学生等，不断提高自己的教学能力。只有老师的能力提高了，学生的素质才有可能得到提高。因为学生的高度其实是由教师的高度来决定的！

要想成为一名合格的教师，我们需要全面的能力：能有教学实效，会上公开课；能当好班主任，会做好教科研。上课前，需要能对文本进行深度合理解读，发现背后文化；能根据学生心理安排合适活动，做好教学设计；能够写好严谨的论文，能够设计出效度、信度较高的试卷，能用好信息技术……

做老师不易，做好老师更不易。但是归结为一点就是“学”。唯学习，不止步！这几天学到很多，接下来还需要静下心来细细研读，学到深处，落到实处！

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