去年暑假，我和妈妈去北京旅游，因为打算早点去天安门看升旗仪式，第二天刚起床却发现时间有点晚了，胡乱地整理了一下，我们就一路小跑到旅馆楼下，连早饭都没吃，叫了一辆出租车，一路狂奔到天安门广场，幸好还没开始，可早已人山人海，人头攒动了。来了，来了，一队身穿军服的叔叔，迈着整齐的步伐，来到旗杆下，空然我的心里一紧，下身开始扭动——尿急！天，怎么办，怎么早不来晚不来，偏偏这么紧要的关头来，我在原地蹦跳着，旋转着，像个急速云转的砣螺，在这庄严肃穆的环境中显得那么的格格不入。

这时一旁的妈妈像是看出了我的心思，拉着我的手，走出了人群，但我还是边走边蹦蹦跳跳，过路人还以为我在跳“江南style”呢，我和妈妈到了公共厕所门口，妈妈嘱咐了我一句“完了我们在这儿小卖部门口碰头”妈还没说完我就冲进了厕所，过了一分钟我就出来了，慢慢回忆妈妈说的话：“什么……哪儿碰头”完了，忘了，我心中一恐惧，双腿发麻，耳边好似什么声音都没了，又好似全是闹哄哄的一片，只有我是一个人不知进退，怎么办，怎么办，我突然想起了《鲁滨逊漂流记》中的一句话：“害怕危险的心理，比危险本身还要可怕一万倍”，我不是正处在危险之中吗，不能害怕，要冷静。我的心慢慢平静下来，环视了一下周围看到两个警察，于是急忙向他们走过去，壮了一下胆，红着小脸问：“叔叔能借用一下你们的手机吗？我跟妈妈走散了。”接过叔叔递过来的手机，电话通了，我终于找到了妈妈。

要是我没有这个知识，害怕地乱跑，北京这么大，也许当天真的走丢了，也许我被骗子卖了，也许再也回不了家，在我眼中，一个知识可能会改变我的一生，经历过这件事情，我更爱读书学知识了，但学了知识不仅要懂更要学会灵活应用。

读书类作文800字篇2

这学期，我只是在思考如何向我们班的学生推荐好书。就在中文书中，我学会了叶圣陶写的《荷花》。这篇文章很漂亮。我非常喜欢它。我想孩子们也很喜欢它，所以我让我们班的学生阅读他的作品，并同意和孩子们一起阅读，一起写下阅读后的感受。

对我来说，童话《稻草人》在我很小的时候就被看到了。我对他的记忆保留在稻草人是一个用稻草扎成的草人身上。插在农田里，用来赶走带稻子的麻雀。虽然他不能动也不能说话，但他心地善良，想帮助那些受苦的人。

现在读完全文后，我的心充满了沉闷和沮丧，稻草人的形象一直挥之不去，可怜的老妇人一直萦绕在我的心头。很长一段时间都无法摆脱悲伤。

这篇文章讲述了稻草人看到的几个片段。首先，老妇人辛辛苦苦耕作的麦穗被害虫吃掉了。稻草人想告诉主人，但他无能为力；第二，鲫鱼想逃离水深火热，但最终还是无法实现。结局非常悲惨，鱼死了。稻草人无法躺在麦田上……

当我看到老妇人的小麦被咀嚼时，我的心里充满了痛苦，我怎么能这样呢？！这些小麦是由老妇人一个接一个地种植的。但这些害虫毫不费力地大胆地偷走了它们，并没有付出任何代价。我似乎看到了老人的白发和两行浑浊的眼泪。

如果说老妇人的经历是悲惨的，那么我想说稻草人的经历更可悲。他有苦却说不出来。他看到了普通人的苦，但他什么也说不出来，也帮不了他。他尽力挥舞扇子，赶不走那些可恶的`侵略者。他的努力得不到任何效果。他心里有焦虑、怨恨、仇恨和羞耻。也许他最终倒在了田野里，因为他再也不忍心看到人们受苦了。也许是因为这么多痛苦，他摔倒了。

本文以孩子们喜欢阅读和理解的风格，运用拟人化、夸张、讽刺、幽默等技巧，调动了丰富的想象力和符合儿童心理特征的想法，反映了当时的社会状况。稻草人隐喻，像叶圣陶先生一样，他想成为一个拯救水深火热的人。但由于自己的力量微薄，无法成功，无奈之下，他们只能看着人民受苦却心有余而力不足。老妇人和鱼的悲惨经历恰恰反映了社会上统治阶级剥削人民的粮食财产，甚至把他们逼上绝路。

回顾20世纪中国童话创作，叶圣陶是一个丰碑式的名字，他的《稻草人》将永存。

读书类作文800字篇3

灯光之下，岁月冲刷跃然纸上;纷扰之间，烟雨缠绵滑落心田。刹那回眸，可曾记得书海泛舟?——题记

轻轻吹开一层灰，几行油墨字呈现于我眼前，轻抚，熟悉与温暖涌上心头。泛黄的书页下是一颗永不泛黄的心。

岁月倒流回婴儿时期，那时的我还在牙牙学语。在妈妈的怀抱中，我结识了大灰狼、小红帽、三只小猪、白雪公主与小矮人……在书中，这个奇妙无比的世界里，我怀抱着小小的期许。

上幼儿园的时候，我刚认识一些字，每个字对我来说，都值得向亲人们炫耀一整天。我怀着更大的好奇，去探索书中像大海一样神秘未知的领域。

上小学一年级了，我看的书越来越多了，我的问题也是无穷无尽的。看完了《十万个为什么》，便有了更多的为什么：黑洞会吃人吗?嫦娥中秋时分也吃月饼吗?太阳为什么比我的手掌还小呢?

三四年级我的收获更多，有《父与子》《日有所诵》《拇指班长》等。每当我读完一本书，心里满是激动与自豪。一聊到书，我的话匣子就关不住了。读《哈利·波特》与《查理九世》时，我好像一栽进去就出不来了，跟同学们激烈地讨论，甚至还偷偷在半夜看书，过着“刀尖上舔血”的日子。

现在我六年级了，接触了更多的名著和散文类书籍。曲折的故事情节扣人心弦，不同的时代背景、不同的人物特点，令人深思、给人震撼。我也喜欢曹文轩的作品，宁静安详，让人沉思，似一股清泉渗进人的心底，又像夜间的灯火让人觉得温暖。在夜晚读诗更是我的喜好，我寻觅不到丁香花般姑娘的情愫，挽留不住江南的春光，只见微风吹皱了春水，点亮了繁星。

走进书房，从绘本到诗集，从科幻小说到名著，一本本书皆是我的里程碑，见证着我的蜕变。我从唐诗宋词中领悟到古今文化的精髓，在名著中吸收经典，在名言警句中立下远大的志向。

让我们：多读书，读好书，好读书。书香浸润童年，阅读伴我成长!

读书类作文800字篇4

我校一年一度的读书节又到了，我们忙碌的一周也要开始了。

在读书节进行的活动有很多，如阅读新星，明星等的评选，亲子阅读，书香家庭评选，阳光擂台古诗文背诵等等。

第一天，我们班级里便开始进行阅读新星，明星的评选。老师选一些同学，叫这些同学作三篇读后感，修改后再抄到感悟专用纸上。我把稿子打好，并抄在了感悟专用纸。我本以为我可以好好地轻松一下，没想到，老师又叫我，陈恋念，卞莎莎，糜园等人两人合作读书小报。我不情愿地接过纸，我考虑了一下，决定和陈恋念合作，不但她家离学校近，而且她字写得很好，我画画好，我们两个就可以互相配合。就这样，我们那天晚上做到了10点钟，才完成了任务。就这样，读书的第一天过去了。

第二天，我们两个把读书小报交了上去，本以为没有事了，老师的一段话把我吓晕了，每个人的读书笔记不能少于25篇，读后感不够就把读后感补一下，如果本子太旧了就重换一个新的。我的读后感太少了，但是没办法补，就问老师怎么办。没想到，我这一问反而导致许多人要重补。老师说那些读到名字的同学重换一个本子，而且统一做在一种本子上，而且星期四前补好。我用我仅有的2元钱买来了一个新本子。我一到家就开始补，补到11点钟，我太困了，于是我睡着了。

第三天到校，我又开始补了，我正在补，突然老师来了，说要选三个人去参加古诗文背诵比赛，老师问谁背上了必背古诗70首，那时只有刘炎和许滨站了起来，我虽然背上了，但是不敢站。当老师走到我跟前，问我：“你背上了吗？”我说背上了，然后老师没说话，我以为老师不会选我。没想到，还是选了我。

到了第三天下午和第四天下午，我就可谓是大饱眼福。虽然，我的家长不让我买书，但是我可以向同学借书看。

到了闭幕式，我的身心才放松下来，我坐在前操场，看着一到五年级小朋友的表演，真的很惬意。

这个读书节，我们真可谓忙得不亦乐乎啊！

读书类作文800字篇5

宋代的开国宰相赵普曾经说过“半部论语治天下”。这说明《论语》这本儒学中的“圣经”有太多太多的营养等待我们去吸取。

一翻《论语》我们一定会看到“仁、德、孝、学、礼、和、知”这七个字，它们整部论语的核心，更是整个儒学的核心。可以说儒学的核心是《论语》，而《论语》的核心便是这七个字，我们便要读懂这七个字。

读懂它们不容易，两千多年来多少名人在思考这个词题到今天也说不清楚，以下是我的个人见解。

“仁”即爱人，善待身边的每一个包括陌生人。这一点与墨家类似，但是儒学没有一味的爱人。“子曰：唯仁者能好人，能恶人。”说的便是这个道理。那些好人要爱，知错能改的人要爱，唯独犯了大错且不思悔改的人不能爱。爱人有限度，有底线，所以说人要善待人但不能没有底线。

“德”即道德，与道家有些相同之处。但道家提倡顺其自然，但孔子认为“德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善不能改，是吾忧也。”显然孔子认为道德不能顺其自然，只能靠自己。

“孝”即孝道，孔子在《论语》中的“孝”有一部分涉及了封建思想，但抛弃这些渣滓，乘下的都是精华。“孝悌也者，其为仁之本与!”会让我们终生受用。

“学”即思学，按照王守仁的话说是“知行合一”。这正是对“学而不思则罔，思而不学则殆”这一句学习秘决的高度概括并提纯。

“礼”是“克己复礼”，这可以说是孔子被现代人指责的一个地方。在我看来，它其实是指不能越过的道德底线，“礼”是道德中的法律。

“和”为和谐，现代社会缺少这个，如同人人心怀“和”便不会铤而走险去犯罪，不会对贪污抱有一丝幻想，不会为了贪欲去侵略他国。

“知”便是“智”。正所谓“知者乐水，仁者乐山”。水变幻莫测，飘乎不定。没有实体，却实实在在在那里。有明，纯洁，可以一眼看穿，但是又是那么令人捉摸不透，这便是智慧。

这七个字像大海一样无边无际，一眼望不到头，我也只在这海边捡些贝壳暗自窃喜，却可能永远也见识不到这辽阔的大海。

读书类作文800字篇6

_年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习的快乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学教师，我觉得值得学习的地方还是很多的。

数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

在教学中我们应注意几点：

1.注重学生收集信息

从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从图中收集必要的信息。

2.引导学生提出问题

提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，教师缺乏这样的意识，有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会，但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问题，显得十分必要。鼓励学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的冲动，培养学生敢于质疑。

王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

读书类作文800字篇7

高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。在我看来，书可以拓宽我们的视野，改变自己的性格，让浮躁的心变得更加沉稳。

我是一个纯纯正正的小书虫。小时候喜欢听，津津有味的听妈妈讲童话，喜欢故事中的跌宕起伏的故事情节。长大了，每次遇到没读过的书，总会走过去认真的看内容简介，如果喜欢，就会毫不留情的买下来，回家再一遍又一遍的读。每一遍的阅读都会带来不一样的感受。我喜欢读《钢铁是怎样炼成的》喜欢在保尔·柯察金的世界里遨游。感受他的勇敢和奋斗不息的精神；保尔喜欢看《牛虻》。我也去买了这本书，去寻找保尔曾经喜欢这本书的奥妙；我喜欢看《聊斋志异》。喜欢在蒲松龄的文笔下，感受那一个个引人入胜的又刺激的狐仙故事。总而言之，书成为了我最最亲密的朋友。

随着年龄的增长，学业负担越来越重，白天读书的时间渐渐变少，但我对书的喜好一如既往，鲁迅说过：“时间就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的”。我开始喜欢上了睡前阅读，渐渐地我发现这能让我对书的印象更加深刻，所以，每天晚上夜深人静时，我还沉浸在书的海洋里，体会主人公的喜怒哀乐！

当然，我也有自己最喜爱的书——高尔基的《童年》，作者联想着自身创造了主人公阿廖沙，他有一位善良热情的外婆，同时也有以为自私自利，冷酷暴躁的外公，阿廖沙在这种令人作呕的丑事和腐蚀人灵魂的恶势力的包围的环境下，他没有被压倒，反而成为一个坚强，勇敢，自信和正直的人。我为阿廖沙的困境所悲伤，也为阿廖沙的成长而感到快乐。

以前不爱读书的我，终于懂得怎样读书了！以前读不懂书的我也终于学会深入到里面去了，不知从几何起，妈妈开始对我刮目相看了！她说：“我们家的毛躁虫什么时候变得这么稳重了？”是读书改变了我浮躁的性格，读书让我明白做人的道理。

书，像一部电影，让我们感受大千世界，真善美丑；书，像一位老师，无私的传授各种知识；书，还可以改变自我，让自己变得更坚强勇敢！我喜欢读书，因为读书改变了我！

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