关于欣赏的教案优秀5篇

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教案的评估应该综合考虑学生的学习成果和教学效果,编写详细的教案可以帮助我们准备教学资源和教具,提高教学的实效性和趣味性,下面是吾发总结网小编为您分享的关于欣赏的教案优秀5篇,感谢您的参阅。

关于欣赏的教案优秀5篇

关于欣赏的教案篇1

目标:

1、感受乐曲,初步尝试根据自己的感受创编故事。

2、继续尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。

3、律动时能表现出"小海军"的威武、勇敢的气势。

准备:

磁带、图谱、幼儿用的小图

过程:

1、律动"小海军",要求做出解放军的威武气势。

2、初步感受乐曲。

师:今天,我请小朋友自己听着乐曲,然后想一想,为乐曲讲一个好听的故事。

提问:听完乐曲,你觉得乐曲里将的是什么故事?

3、看图谱欣赏乐曲

(1)幼儿边听音乐边看图谱边听老师讲故事。

(2)幼儿欣赏乐曲。

师:听一听乐曲中哪句讲的是水草?哪句讲的是小鱼?

(3)再次欣赏师:这次,我们在听到小鱼的时候,我们就做小鱼游的动作。

4、幼儿听音乐练习指小图,要求听好乐句,该换的时候再换。

(幼儿的小图要和大图做比较,鼓励幼儿为小图画上简单的内容,避免拖延时间。)

5、幼儿听音乐画小图(第三段是难点,教师应带领幼儿有针对性的练习,解决难点)

活动反思:

在这次的活动中,孩子们的知识准备非常充分,也能积极参与创编动作,我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的'学习氛围,积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的主人。在感受音乐的快慢对比时,我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知,从孩子们参与活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了快乐。

不足之处:

作为大班的幼儿,表现欲望是强烈的,在活动中,教师一直让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼,我觉得教师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时配合身体的动作来表现,这样会更加的生动形象,幼儿的参与性会更高。

关于欣赏的教案篇2

活动目标:

1.感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点,了解乐曲aba的曲式。

2.愿意随音乐做动作。

活动准备:

物质准备:碰铃、三角铁、打棒、铃鼓若干,大擦、大鼓各1个。图谱、节奏卡。

活动重点:

感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点,了解乐曲aba的曲式。

活动难点:

感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点,了解乐曲aba的.曲式。

活动过程:

一、激情导入

引导幼儿用轻柔连贯的声音演唱歌曲,并启发幼儿边唱边手拉手围成圈做三拍舞步,体验三拍子的节奏特点。

二、互动学习

(一)整体欣赏《水仙花圆舞曲》,启发幼儿感受乐曲的风格特点。

1.介绍乐曲名称,启发幼儿在听音乐的同时想想水仙花随音乐 跳舞的样子。

2.完整欣赏乐曲,启发幼儿说出自己对乐曲的感受。

师:“随音乐跳一跳,看看水仙花仙子跳的是几拍子的舞蹈?”请幼儿模仿水仙花仙子随音乐跳舞,感受乐曲的特点。

(二)结合节奏谱,分段欣赏感受《水仙花圆舞曲》的曲式特点。

1.欣赏乐曲a段,启发幼儿边听边用不同的身体乐器拍三拍子节拍,如“腿手手”“头肩肩”“踏脚、捻指”等。

熟悉a段旋律,引导幼儿感受乐曲的流动性以及旋律的优美舒缓。

2.欣赏乐曲b段,引导幼儿与a段进行比较,发现其不同,并带领幼儿随b段音乐舞蹈。

熟悉b段的旋律,感受乐曲的活泼欢快。

3.欣赏a’段,引导幼儿发现与a段旋律基本相同,并带领幼儿用不同的肢体乐器拍三拍节拍,进一步熟悉a段旋律。

(三)分享交流

1.完整欣赏乐曲,带幼儿随乐段变化做动作。

带领幼儿用不同动作变现乐段变化:a段拍肢体乐器,b段站起来跳舞,a段第一组出来跳舞,b段第二组再次出来跳舞。

2.启发幼儿随音乐自由表现。

幼儿模仿水仙花仙子跳舞,用动作表现出乐曲的特点和乐段的变化。

拓展延伸: 区域活动时小朋友可以来表演这首乐曲。

关于欣赏的教案篇3

【活动目标】

1、了解《三个和尚》的故事,明白与同伴之间团结友爱,和睦相处的道理。

2、学习儿歌,尝试用说唱结合的方式表演儿歌。

3、体验说唱表演及与同伴合作的乐趣。

【活动准备】 经验准备:幼儿熟悉音乐旋律、幼儿有认识汉字的经验。

物质准备:动画片《三个和尚》、教学图片、“扁担”若干。

【活动过程】 一、动画片导入,引发幼儿兴趣。

师:“今天老师带来了一部好看的动画片,我们一起来看一看。”(幼儿欣赏)

师:“动画片里有谁?”“他们长什么样子?”“发生了什么事?”(幼儿)

二、学习儿歌《三个和尚》。

1、幼儿学习儿歌第一段。

(1)师示范朗诵儿歌第一段,分别出示图片(1、2、3、4),引导幼儿观察。

(2)幼儿学习用动作表示“挑水”和“抬水”的动作。

(3)引导幼儿朗诵儿歌,感受句式特点。

(重点指导幼儿学习句式特点)

2、幼儿学习儿歌第二段。

(1)师:“为什么三个和尚没水喝?”(幼儿)

(2)师示范朗诵儿歌第二段,出示图片(5、6、7、8),

(3)帮助幼儿理解儿歌的内容,引导幼儿朗诵儿歌。

3、幼儿学习儿歌第三段。

(1)师:“三个和尚谁都不愿去挑水,都快被渴死啦,怎么办呢?”(教师小结,引出第三段)

(2)师出示图片(9、10),示范朗诵第三段前两句

师:“三个和尚应该怎么做呢?”(幼儿)

(3)师出示图片(11、12)示范朗诵后两句,幼儿学习。

4、幼儿完整朗诵儿歌。

三、学习说唱的方法表演儿歌。

1、教师示范说唱法,引导幼儿观察。

(幼儿明确说的部分和唱的`部分以及圆舞板的使用方法)

2、幼儿学习完整的说唱儿歌。

3、幼儿加入动作进行说唱表演。

4、师幼合作说唱儿歌。

5、幼儿分组合作表演。(出示图片13、14、15、16)

四、幼儿游戏,结束活动。

1、教师总结。

2、师:我们一起来玩“小和尚挑水”的游戏吧!(师幼随乐表演一个和尚挑水,两个和尚抬水等动作。)

3、结束活动。

附儿歌:《三个和尚》 一个和尚挑水喝呀挑水喝;

两个和尚抬水喝呀抬水喝;

三个和尚没水喝呀没水喝;

你说这是为什么呀为什么?

矮和尚说:我年龄是最小;

高和尚说:我挑水是最多;

胖和尚说:新来的少干活;

谁都不愿去挑水,这种日子怎么过?(哎!)

小朋友们想一想;

三个和尚怎么做;

团结友爱齐动手;

快快乐乐过生活。

关于欣赏的教案篇4

设计意图:

音乐欣赏在我班还是一个薄弱环节,如何选择活动内容激发幼儿的兴趣事关重要,所选乐曲既要贴近幼儿生活,为幼儿所理解,又要让幼儿感受到旋律的美,能够激发幼儿想象力、创造力。海底世界与人们生活密切相关,小朋友对海底世界充满了好奇,充满了想象。法国圣桑的名曲《水族馆》旋律优美,结构简单,我想通过启发能让幼儿在优美的旋律中感受有趣的海底世界,充分发挥了幼儿的想象力和表现力,因此我选择此乐曲开展欣赏活动。

活动目的:

1、欣赏乐曲,感受舒缓与轻快、活泼的不同音乐性质。

2、尝试用多种方式(语言描述、身体动作、线描等)进行音乐表现。

3、通过游戏,体会与同伴共同游戏的快乐。

活动准备:

1、多媒体课件、音乐。

2、白色图画纸一张、记号笔一把。

活动过程:

一、 引导幼儿欣赏音乐,初步感受音乐。

师:小朋友你们好!今天将欣赏一首非常好听的音乐,请小朋友安静、用心地听,老师很想听听你们听了这首音乐有什么感觉?

1、安静欣赏音乐一遍,启发幼儿说说对音乐的感受。

(1) 同伴之间交流对音乐的感受。

师:请小朋友跟旁边的伙伴说说你听了这首音乐有什么感觉?

给予幼儿自由表达审美感受的平台,通过让幼儿第一遍完整欣赏相互交流,表达对音乐的初步感受。

(2) 请个别幼儿说说对音乐的感受。

师:请告诉老师你听了这首音乐有什么感觉?

幼:听了这首音乐感觉很舒服

幼:听了这首音乐我好像看到仙女在飞。

幼:听了这首音乐想跳舞。

幼:听了这首音乐想转圈圈……

幼:听了这首音乐我觉得好像很可怕,似乎里面有魔鬼。 幼:也有英雄在里面。

通过提问,支持幼儿大胆表达自己的审美感受,同时也激发其他幼儿的审美想象。

二、 通过欣赏,感受和表现两种不同的音乐性质。

师:小朋友你们对音乐的感觉真好!那这首音乐的旋律有没有变化?在哪里发生了变化?我们再来听听看。

1、完整欣赏音乐一遍,让幼儿能初步感受音乐的变化。 师:这首音乐的旋律有没有变化?有什么变化?

幼:强弱

幼:快慢

?水族馆》分为四部分a b a* b*段,其中a和a*段旋律舒缓、优美。b 和b*段给人以轻快、活泼的感觉。两段音乐的性质明显不同,

第二次完整欣赏,教师通过语言的启发引导幼儿感受不同音乐的性质。从幼儿的回答中我发觉只有少数幼儿能感受出音乐性质的变化,其他幼儿还停留在对音乐的审美想象里。

2、教师随着音乐旋律配上简单的图谱,使幼儿进一步理解和感受音乐的旋律变化。

(1)师:在老师的心理还想用有趣的线条来表现这首音乐的变化。小朋友也伸出小手跟老师画一画,一起再来感受音乐的变化。

(2)师:从这张图谱可以看出音乐的变化,在乐句舒缓的时候老师画的波浪线怎么样?(波浪画的比较慢,比较大)音乐变得轻快活泼的时候老师画的波浪线又是怎么样?(波浪画的快、密)

借助图谱,请小朋友和老师一起随着音乐的节奏变化画波浪线来感受音乐性质的变化,然后再引导幼儿直观感受图谱波浪的幅度变化,通过听觉和视觉的体验使幼儿很快就领悟音乐性质的变化。

3、通过图谱分乐句欣赏,引导幼儿用语言描述和肢体动作表现两种

不同性质的音乐。

师:小朋友当听到舒缓音乐的时候,你会用什么动作来表现?(幼儿自由的表现)

师:随着音乐的变化,音乐突然变得轻快活泼起来,那小朋友会用什么动作来表现。(鼓励幼儿想用什么动作表现,就用什么动作表现。要求幼儿认真听音乐,随着音乐的'变化动作也要发生变化。) 启发幼儿用语言描述和肢体动作进一步感受旋律a b a* b*段式音

乐舒缓、优美和轻快、活泼的性质。有的幼儿用小鸟飞的动作来

表现对音乐的感受,有的幼儿用小鱼游的动作来表现对音乐的感受,有的幼儿用翻滚的动作来表现对音乐的感受…

三、通过欣赏课件,向幼儿介绍作品的名称、内容。

1、教师向幼儿介绍作品的名称、内容。

师:你们知道这首音乐的名称吗?作者想告诉我们一个什么样的故

事?原来这首音乐是法国一位伟大的音乐家圣桑的作品,他天天到水族馆去观察,看到小鱼们快活地在水草边游来游去,快活地嬉戏,觉得很美,就谱写了这首优美动听的音乐,名字就叫“水族馆。

2、播放课件,让幼儿在优美的旋律中感受有趣的水族馆。

(1)师:我们随着这美妙的音乐也来感受一下美丽的水族馆吧!

(2)师:感觉怎么样?

幼:很漂亮。

师:在音乐很舒缓的时候看到小鱼是什么游的?

幼:慢慢地游

幼:很舒服地游。

师:音乐变得轻快活泼时小鱼变得怎么样?

幼:游的很快。

幼:很着急的样子。

师:它们想干嘛去?

幼:想找食物吃。

幼:想玩游戏……

通过视频,音乐与图像结合让幼儿感受作者创作音乐作品时用心灵体验到的水底世界里优美的意境。

四、幼儿用肢体动作表现有趣的水族馆。活动在欢快的气氛中自然结束。

(1)师:美丽的“水族馆”还有什么东西会跟着音乐动起来?

幼:水草、章鱼、螃蟹……

(3)师:我们现在就变成水族馆里的东西随着这美妙的音乐自由自

在地表现。记住要随着音乐的变化来表现动作。

再次请幼儿欣赏音乐,用肢体动作表现对水底世界的审美感受和审美创造。

活动延伸:

在区域活动中,提供音乐、头饰等让幼儿进一步熟悉和表现音乐。

关于欣赏的教案篇5

设计理念:

?纲要》中指出:要利用艺术活动激发幼儿情趣,帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。幼儿对节日“包饺子”、“吃饺子”比较了解且很感兴趣。《喜洋洋》的音乐热情洋溢,赋予浓郁的节日氛围,于是我结合幼儿在活动中的兴趣、审美、创造、表现,活动中将“包饺子”作为引线,贯穿于整个音乐欣赏活动中,为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围,在“包饺子”的表现创造中感知理解音乐的性质,感受、表现、体验音乐的欢快情绪。

活动目标:

1、 激发幼儿与同伴一起表演的兴趣,引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪。

2、 结合图谱,感知音乐的性质,培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。

3、 使幼儿初步感知aba三段体曲式结构,尝试用“包饺子”的动作表现对音乐的理解。

活动准备:

1、教师物质准备:音乐、图谱、课件。

2、幼儿经验准备:接触过饱饺子,知道包饺子的基本步骤。

活动过程:

一、谈话导入。

1、 教师:“小朋友,你们吃过饺子吗?”“那饺子是怎样做的呢?”

2、教师出示图片。教师:“首先,要擀饺子皮;接着包馅;最后煮饺子。一共有几个步骤?”

二、结合图谱、完整欣赏、感知性质。

1、听音乐(欣赏乐曲第一遍)。“今天,齐老师带来了一段好听的音乐,让我们一起来听一听”

问:这段音乐听起来感觉怎么样? (玩、游戏、跳舞……)

“你觉得这个音乐有几段?”

2、欣赏音乐第二遍。

问:谁找出来了有几段?从图片上你发现了什么?(和音乐一样的有三段。)

3、小结:有三段音乐,第一段和第三段是一样的,这样的结构我们叫做aba结构。

(通过音乐欣赏,结合图谱,让幼儿初步感知音乐,了解音乐的结构。这也是本次活动的重点。让幼儿欣赏音乐,听一听这个乐曲一共有几段,结合图谱找一找这个乐曲共有几段时,出现了想象中的答案,于是我就引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有三段。第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发现,就是让孩子了解aba三段体曲式结构,我也能马上让幼儿完整感知。但过于着急,没有让孩子反复欣赏,分段欣赏,仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?第二段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点部分,图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料,活动下来发现,这部分的分量还不够,对后面的动作创编可能也有一定的影响。)

三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作。

1、教师:小朋友,你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀?

2、欣赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐

(1)欣赏第一段音乐第一遍。

问:你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪部分擀得薄薄的?

(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。

3、欣赏第二段音乐。

(1)听第二段音乐做动作。问:你觉得这段音乐该做什么了呢?你们想把哪当作馅包起来呢?

(2)听第二段音乐做包馅的动作。(提出要求)

4、欣赏第三段音乐。

(1)欣赏第三段音乐第一遍。

问:饺子包好了可以吃了吗?那煮饺子的时候,饺子在锅子里干什么呢?请小朋友用动作来表示?

(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。

(这一部分主要通过分段欣赏,让幼儿分段感悟,在音乐们的引领下进行创编动作。作为南方的孩子很多孩子也都能说出包饺子的基本步骤,这为动作创编提供了帮助,很多幼儿都能结合生活经验,创编出源于生活,源于幼儿的包饺子的动作,跟着音乐的节奏“演奏”。但在第三段音乐中,让幼儿表现饺子在水里的`动作,才发现南方的幼儿还是缺少一定经验,没有背景,没有看到饺子放在水里煮的样子,很难充分想象,一些孩子只能都说到了吃,拿筷子夹出来,吃。整体上,幼儿自主创编动作,教师就做提炼指导,以幼儿为主的共同创编满足了幼儿创造表达的愿望四、两两合作、充分表现、快乐体验)

四、完整表现、快乐体验。

1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。(听音乐做完整的包饺子动作),教师提问回顾包饺子的三个步骤。

2、第二遍幼儿完整表演。

(这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中,让相互的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的平台,让幼儿在热情活跃的情境中尽情地体验,进一步提升对音乐的感受与理解。幼儿们都非常愿意在音乐下,跟着音乐的节奏自主地进行表演。两两的合作表演还是有一定的难度的。在教案的设计时,跟师父就在反复琢磨到底是先教师示范,还是幼儿自主表演,最后,还是觉得幼儿的自主学习比较重要,就决定采用先让幼儿自己商量,自主地两两合作表演,教师提炼幼儿优秀的地方,集体模仿学习下,幼儿再进行多种形式的合作表演。在实际的活动中,教师也没有特定地去示范,只是孩子们在下面做,老师和一个幼儿在前面做,可能教师的随意表演,动作也不夸张,没有很好地起到引导作用,所以孩子们合作表演地不是特别好,也怕时间的来不及,教师也没有再示范表演,而是采取了另一策略,让幼儿自主表演,反而发现孩子们表演得很起劲,很投入,相信没有体验到合作表演的快乐,但感受了音乐表演的快乐。)

五、结束

1、在包饺子音乐的帮助下,我们小朋友很快就学会了包饺子,我们包的饺子味道也特别好!你们真棒!

2、这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫《喜洋洋》。

3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧!

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