根据区教师办公室的安排，今年4月20日至6月20日，历时两个月的时间,我校16名班主任参加了全市班主任网络研修。网络研修是一种新型的培训方式，具有容量大，效率高，交流方便等特点。老师们初次参加这样的培训，热情十分高涨。学校高度重视培训工作，认真准备，精心组织，圆满的完成了这次培训任务，为提高班主任的素质，打造一流班主任队伍奠定了基础，现把我校班主任网络研修工作的开展情况介绍如下：

一、班主任网络研修的组织

1、成立了以校长为组长的班主任网络研修领导小组，召开了网络研修动员大会，使班主任明确本次培训的重要性，对班主任进行指导，熟悉网上学习的流程，提高学习效率。学校由政教处专人负责班主任网络研修的检查和监督，每天都要登录学员帐号，抽查学习内容，查看学习进度，及时进行反馈，树立学习典型，有针对性的督促班主任搞好学习。

2、完善考评制度，激发班主任的学习动力。学校制定出详细的考评细则，对班主任网络培训进行考核，将班主任网络培训的成绩纳入学期综合考评，记入个人档案，作为教师评优和班主任评价的重要依据。

3．更新部分微机，满足培训的硬件要求。针对学校办公室微机陈旧，无法用来观看视频的现状，学校购买了5台新微机，根据班主任的办公地点，按照就近的原则安装在各级部，全部配置上先进的音响，在硬件配置上达到要求，政教处合理调控学习的时间和使用的微机，确保此次网络培训活动顺利有序的开展。

4、注重过程管理，保证研修质量。为保证网络研修工作的实效性，学校将班主任学习培训任务列入每周学校工作安排，及时下发到各处室。班主任完成每一个模块学习后，都要将自己的作业形成书面材料，交学校政教处存档。在每周的班主任例会上，由部分班主任进行学习心得发言，两个月下来，班主任都有一次交流发言的机会，这种做法，既是对班主任学习的肯定，又是对班主任的学习督促，效果非常好。

我校分别于5月中旬、5月底，认真组织了两次网下集中研讨，并邀请了区教师办公室领导参加。班主任在参加研讨前结合学习和实践，认真写好班主任研讨发言材料，重点谈自己在班级管理过程中的案例和解决方案。每次研讨结束后，政教处都将研讨发言材料汇总并选择典型发言材料上报区教师办公室。通过这些活动的开展，形成了比、赶、超的良好学习风气，我校学员

在所在的14班的学习活动中，无论发起话题、资源、还是作业，均居班级前列。

5.以班主任网络学习为起点，展开新一轮班主任业务培训。学校根据本次班主任网络培训情况，及时总结并开展了各种校内培训活动，让每位班主任学以致用。针对网络研修每个模块有8个视频案例，学习过程中学员仅仅将一个案例进行精读，其他的按要求只作了解等实际情况。学校安排专人将视频案例下载，在培训结束后，对未进行精读的案例继续进行学习研讨，使学习活动继续延伸。

二、网络研修的收获

1、增长了班主任的业务知识

本次培训的课程主要是针对班主任在日常工作中遇到的问题，以典型案例展开。班主任在培训过程中普遍认为本次培训契合班主任工作实际，能为以后的工作加油助力，六个模块讲座，四十八个专题，从班主任老师应该如何做的角度展开，从大量典型、具有现实意义的案例中，分析师生心理，从实际活动中，研讨方式、方法，对班主任工作进行了详细的阐释、剖析，具有现实的指导意义。

2、观念转变，由被动应付到主动学习

本次参加培训的教师都是一线的班主任老师，都是在职学习，因此培训初期有些班主任是抱着被动应付的心态。培训开始后，很多老师由被动应付到主动研修，真正实现了培训观念的转变，形成了善于学习的良好氛围。网络研修对于很多老师来说是新鲜事物，本次网络研修中，所有操作都是在网上进行，老师们在学习课程的同时，也提高了网络应用水平，老师们也体味到了网络研修的益处。

这次班主任网络研修，我校做到了制度到位，措施到位，督促到位，真正激发了班主任的学习积极性，许多老师平时在校空余时间较少，教学和班级管理任务重，他们就利用在家的时间进行学习，并经常在一起进行交流学习心得，使学习活动贯穿教学工作中。通过不断学习，更新理念，班主任老师认识到肩负和培养学生健康成长的责任，提升了师德修养，提高素质和管理能力，为培养高素质的人才打下了良好的基础。

网络研修虽然已经结束，但我校对班主任的培养和培训工作仍在继续，这已经成为我校教师专业成长计划的重要组成部分，我们将加大培养培训力度，创新培训形式和内容，使更多的教师胜任班主任工作，为学校的可持续发展提供人才保证。

新班主任的工作总结篇2

著名的改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的作用。形成一个良好的班集体，需要我们班主任做大量深入细致的工作。我在这学期中是这样做的：

一、确立班集体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，有了奋斗的目标，才能形成强大的班级凝聚力。开学初，我结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。我告诉学生，要实现班集体的奋斗目标，靠的是全体同学共同地努力，从而使学生形成了集体的荣誉感和责任感。同时，根据我班各方面基础都较好的前提，我和同学们一起制定了班规，并结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。所以，我班的学生都做得比较好。在学校行为规范方面的评比中，我班获得的金牌数目位于全校之首。

二、开展各种有意义的活动。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质。本学期，我积极组织学生参与学校举行的各项有意义的活动。如：读书节、运动会中的各项比赛。为了使每位学生的机会均等，我让每位学生都参与各项活动，先评选出班级中的前三名，再让这几个学生代表班级参加比赛。因此，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到各项活动中去。我班也取得了较好的成绩。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，自己回家收集材料，汇总资料，自己排练，忙得不亦乐乎。

只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我班会建设得越来越好。

三、加强与家长联系。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和其家长联系，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地了学生。

四、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。我在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。但这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、设立定期评价制度：

对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。

2、建立互助组：

以1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

3、奖励和批评：

奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。本学期，在班中实施了“小红星”的奖励制度，大多数学生有了进步。我觉得奖励比批评的效果更明显。

以上是我这学期班主任工作的一些收获和心得。学生的成长过程不会是一帆风顺的，他们常常有成功、有失败，有高潮、有低潮。在学生情绪变化最激烈的时候，的时机也就凸显得最明显。当时机出现时，平庸的教师可能会火冒三丈，或者牢骚满腹;而高明的教师则是高瞻远瞩，胸有成竹。正确把握的时机，是我们教师必须修炼的一项内功。

新班主任的工作总结篇3

我常常想，进入山大附中是我生命以来最正确的一次选择。这个弹丸之地却给了我美丽的梦想，奋飞的翅膀。

几年前，我们山大附中就提出了在“以人为本”的基础上，把学校建设成为“教师发展的沃土，学生成长的乐园”的理念。赵校长提醒我们每一位老师都应该关注一点：给学生一个来上学的理由，给学生一个乐学的理由。

在学校领导理念的指引下，我们一大批老师对学校的心理健康逐渐有了清晰的认识并开始有效的研究和实践。一路走来，我们已经深深地爱上心理健康，把关注孩子的心灵当作自己最重要的。教师践行之，学生享受之。

心理健康这方面，总结一下，我们学校主要有以下特点：

一、关注教师的心理健康。

我们学校领导充分认识到身心健康的老师才有助于培养身心健康的学生。所以每年都拿出专门的资金培训教师，除了对教师进行专业素养的培训，为教师的专业成长搭建平台关注教师的幸福指数，关注教师的心灵健康成长，想尽一切办法为老师们营造了一个非常民主、宽松而又愉悦充实的工作环境和心境。

二、全员育人，人人关注学生的心理健康。

我们学校花大力气培养了一批具有较高素质的班主任队伍，每个班都配备正负个一名班主任，同时又让每一位任课老师在自己的任课班级结对子，建立自己的个性化档案。也就是每一位老师都在自己任课的班级里有一个需要自己特别关注心灵成长的孩子。并且在的过程中，多次举办教师沙龙，交流对学生心理的关注心得，这就做到了最大范围的关注学生。

三、注重家校合力。

其实每一个问题孩子的背后都有一个问题家庭。为了让孩子有一个更健康的成长环境，我们定期举办家长沙龙，并为家长做丰富多样的讲座。有的时候请专家从理论上指导，有的时候就请我们学校在学生方面以及自己的孩子方面有优秀经验的老师和家长们现场交流，进行思想的碰撞。彼此真诚的交流从感性到理性帮助家长朋友们更好的.认识自己的孩子，读懂自己的孩子，帮助自己的孩子。

四、重视并进行丰富多姿而有效地心理健康。

首先是三个年级都开设了心理健康活动课。我们在山东省心理健康读本的基础上，针对我们学校的学生实情，编写了属于我们学校特色的心理健康活动手册。其次，我们实施特定年级的团体辅导。比如说初一，我们进行融入群体，改善人际交往的团体辅导活动“我们是相亲相爱的一家人”；针对初二学生，我们进行了与青春期相关的团体辅导活动；针对初三毕业班的特殊情况，又进行了“减压释放”的团体辅导等等。

再次，我们重视问卷调查，并根据调查结果进行不同时期不同阶段学生的心理讲座，做到提前预防，适时帮助。同时重视学生自助团体。

比如说，我们每年初一新生入学都有小升初的心理调适讲座；初二有青春期心理卫生讲座以及健康上网讲座；初三有关于人生规划、减轻焦虑、学习动机与行为实施、考前解压等的心理讲座。做到提醒方向、提出建议、提供帮助。

最后，除了网络、信箱等咨询方式外，我们还采取了个别咨询。我们学校有国家级心理咨询师两人，还有一批正在加强心理理论学习的践行者。我们在20xx年成立了社工室。目的之一是打消孩子们的心理误解，同时把心理健康从学校内扩展到了社区。社工室每天都有值班老师，随时向学生开放。学生一般电话预约，然后与老师面对面个别交流，心理辅导老师根据学生实际情况分多次对学生进行实效性的疏导和帮助。五、依托山东大学良好丰厚的资源，与大学合作，成立了青少年研究中心，在专家引领下多方面、多角度、多梯度的对学生的情况进行调查研究，以更好的做好山大附中学子的心理健康工作。

我很喜欢“在路上”这三个字。总让人觉得已开始行进却并没有终结，享受过程之美。心理健康也是如此，它永远没有尽头，因为每一个鲜活的生命永远需要爱的浇灌。

新班主任的工作总结篇4

一个学期很快结束了，在领导和各位的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

一、所做的主要工作

现在恰逢素质新政的实施，对于毕业升学，开学初在精神上不如以往，大多数的学生在这个时期显得有些懈怠，松散。怎样让学生尽快适应新政策的变化，顺利度过这一时期，这是摆在我眼前的首要任务。

1。是尊重每一个学生，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的学习环境，并在此环境中感受到中考的压力。

2。是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的杨墨各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但有时考虑问题过于偏激，好钻牛角尖。针对这一点，我找他谈心，帮他分析遇到的问题并鼓励他男孩子要大气。随后再遇到问题我先找他帮我分析一下，经过数次锻炼，他的偏激想法得到了很好的矫正。

3。是狠抓课堂纪律。课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降，所以我一直以来都非常强调要保持好课堂纪律。这个学期我就准备继续加大监管力度，不但要班干部认真做好记录，还要求各科任老师配合，我平时也多到班上看一看，了解好班里的纪律情况。

4。是加强中下生的辅导转化工作。注重对学生的学法指导。这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作，制定好计划，在班中全面铺开，平时尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地提高中下生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。

5。是进一步提高卫生、两操水平。卫生、两操是良好班风的体现。因此，每一个班都必须提高对这两项工作的重视程度。我在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施，在以后对学生的管理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一个台阶。

6。是加大安全力度。安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里，我将继续坚决执行学校制定的安全事故防范措施，经常性地深入学生间了解情况、发现问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消除学生在日常生活中存在的一切不安全因素。

二、存在的问题

班级管理工作有条不紊，还得加一个严字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位老师请教。

以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。

新班主任的工作总结篇5

很感谢学校相信我，让一个刚毕业的我就担任了班主任，彷徨过、心酸过、探索着……这一年来班主任的生活可以说真的很锻炼人，让我成长了许多。记得去年刚担任班主任时，满腔热情，头脑里每天都会冒出无数个点子来想怎么带好这个班？可当实际推行的时候总会觉得千头万绪，无从下手，每天都尽全力去做，但总觉得成效不明显，头脑没有一个很鲜明的思路。慢慢地摸索了一年，不断向老教师请教，加上平时也看了些相关方面的书，总算找到点感觉，今天我想从几个例子来谈一点关于我作为班主任的感受。

我在刚刚接手这个班级的时候，我在心里做了一个“要爱班里每一个孩子，要让每一个孩子都学得好”的决定，我是这五十多朵花儿的园丁，我期待每朵花都绽放出他们自己的绚丽和灿烂，但真的实施起来才发现并不是那么容易做到，可以说真的太难。当跟班里的孩子渐渐熟悉起来后，我心中的天平也跟着会不自觉地向某些孩子倾斜，也就是所谓的"偏心"，会不自觉地偏向那些表现好的孩子。我深刻知道要爱学生首先就必须了解学生、尊重学生，发现孩子的闪光点，同时每个孩子都是一个活生生的个体，要差别对待，因材施教。但是把理论运用到实践中来何尝是一件容易的事情哇。王志成是我们班一个聪明但十分懒的孩子，刚开学那会我还关注着他，但后来慢慢地我失去耐心，加上他个子较高，座位靠后，我似乎忽略了他，只是在每次考试后知道他是班里倒着数的孩子，那段时间我让他写作业他也不写，然后找各种理由来搪塞我，显出一副对什么都无所谓的样子，用句话来说就是“躺着不愿意学的那种”，说实话我真的想放弃了。但是在上个星期的运动会他被选拔为蛇形接力跑的运动员，这次运动会我又发现了闪光点，他跑得确实非常快，本来他前面的那个同学落后其他班许多了，但当他接过接力棒时竟然把差距拉了回来还超过了其他班的同学，可以说他是主力，当他跑回来时满头大汗的，他跑到我跟前笑着问我：“老师，我跑得怎么样？”“太棒了，你为班级争光了。”说完，顺便摸了摸他的小脑袋。简单的话，他的脸上却洋溢着快乐的、满足的微笑。操场上很吵，但我听到了他向旁边的孩子炫耀着：谢老师刚刚表扬我啦！那一刻，我感动了，是的，老师的“夸奖”对班级的佼佼者来说可能只是起到一个锦上添花的点缀作用，他们已经习惯了夸奖，而对那些所谓的后进生来说就可以起到一个雪中送炭的温暖人心的作用。我们应当尊重孩子的个体差异，帮助他们扬长补短。比赛结束后来到班里，当着全班同学的面，用十分温和的语气对他说：“王志成，你跑的真棒，为班级争光了，看，你多厉害呀，如果学习也这么棒就好了。”从那天开始，我发现他又有了学习的劲头，不知道他能坚持多久，但是我知道如果我能这样耐心地坚持下去，他也一定能坚持下去。

我在班级管理中也会采取一些措施让学生自己管理学生，比如安排“灯长”来专门管理电棒，这样职责到人就不会出现教室没人灯还亮着的情况了；而且还专门安排一位同学负责外面的走廊，每天到了学校就拖一下外面的走廊等等，刚开始他们他们有时会忘掉，但时间久了，他们把它慢慢地变成了一种习惯。不知道大家是否有这样的感受——当我们对孩子们特别好的时候，他们就容易得意忘形。不禁感叹：“对孩子们不能太好！”于是我们会马上换上副严厉的面孔。当我们对学生声色俱厉，孩子们噤若寒蝉的时候，我们心里又常常不忍，觉得能宽容些才好。有时班级的纪律很乱或者看到有些同学不遵守纪律，我就很严厉地批评他们，事情就这样，你越觉得生气就会越生气，这就是心理学上的"心境"，但是如果你连续用这种生气的语气来批评学生，学生面对批评也就表现出麻木了，所以我们对批评要适度适量。这样我们不仅能保持好心情，学生还能接受。但我同时也像是一位看着摇摇晃晃学习走路的孩子的妈妈，总觉得二年级的孩子小，始终放不开一双在他身边时刻准备保护他的手，为此班干部在班级中的威信始终树立不起来，这给他们管理班级也造成了一定的困难，而且在奖励惩罚措施方面做的有些模糊，这些都是不足的，还需要我去学习。

李镇西说：一个优秀的教师一刻也不能忘记自己曾经是个孩子。要站在儿童的角度去理解儿童，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱。是的，青蛙有青蛙的世界，蝌蚪有蝌蚪的世界，我们要尊重孩子们，在班级管理中，难免会遇到让我们头痛的孩子：他们或调皮、或学习差、或不认真、或克制不住自己的行径。在这种情况下，我们要做的不是严厉的批评，不是一种“恨铁不成钢”的感觉，因为这样的结果只会收效甚微，我们需要的是拿出我们的爱来关心他们，用心了解他们，走进他的内心世界来帮助他。一个微不足道的笑意，一个温柔的眼神，一个不经意的动作，这些都是阳光的成分，这些都足以让学生心中激起阵阵涟漪，他们会觉得老师是爱他们的，是关心他们的。曾有人说过：“阳光普照世间万物时，它并不在意每一朵花是否都会散发出幽香和芬芳；它所在意的是，光线的每一个细微的部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。”这就是教师应奉献给学生的阳光般的爱。

同时我们作为班主任也作为教师，应该坚持看书、坚持不断地学习来补充自己的知识和内涵，不是有句话叫：要想教给学生一碗水，教师本身就要有一桶水，我认为这桶水应该是流动的、变化的、发展着的水。令我有这感慨的就是那次的经典诵读比赛，我给孩子们准备了材料还有配乐，让孩子们自己去体验读，但是就是读得不够到位，我想下载一些视频朗读给他们学，可是网上的下载不了，只能联网观看，这可把我难住了，怎么办？我决定自己先学，然后再教他们，那天晚上我回到住处，跟着视频一遍遍的朗读，又加上了自己的一点感受，结果第二天我教过他们后发现有些孩子比我读得还要好。足以可见孩子们的可塑性很强，但是二年级的孩子理解力还有待加强，我们老师要适当的示范，所以我们要不断地学习，不断地更新自己的知识。

说起来简单，坚持一段时间也简单，不简单的是一直坚持下去，一日一月一年，天天如此，月月如是，年年如此。班主任的工作是艰辛劳累的，但是也是快乐的，就看我们的心态了。我要认真努力，争做一名优秀的、快乐的班主任。

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