有了教案能够帮助教师更好地理解学生的需求与兴趣，采用讨论式的教案形式，可以激发学生的批判性思维，下面是吾发总结网小编为您分享的养蚂蚁教案通用5篇，感谢您的参阅。
养蚂蚁教案篇1
设计意图：
孩子的好奇心是不可抹灭的，每当教师拿剪刀的时候，他们总会围在旁边好奇地观看。由于年龄较小，幼儿手指的灵活性及操作能力仍比较欠缺。本次活动正是为满足幼儿好奇心、发展幼儿操作能力而设计的。通过活动提供让幼儿学习使用剪刀的机会，引导幼儿尝试用剪刀剪出圆形和波浪线，同时学习间隔一定距离粘贴的方法。
活动目标：
1、幼儿对此活动的兴奋点。
2、幼儿尝试用剪刀剪圆形和波浪线的情况。
3、幼儿进行对应地并间隔一定距离粘贴的情况。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、 材料准备：圆头剪刀、铅画纸、彩色纸(事先在上面画有较大的圆形)、水彩笔、油画棒、浆糊、纸制蚂蚁模板(一大一小)。
2、 经验准备：
⑴ 学习使用剪刀的方法。
⑵ 在区角活动中尝试画、剪波浪线。
活动过程：
一、故事导入，引起兴趣
(出示两个蚂蚁模板)冬天到了，蚂蚁爸爸造了一间新房子，看看是什么样的?(出示画有较大圆形的彩色纸)蚂蚁一家住在这里可舒服啦!小蚂蚁一天天长大，有一天，它对爸爸妈妈说：“我已经长大了，我想一个人住一间房间。” 蚂蚁爸爸同意了。
二、讲解示范
1、 我们帮小蚂蚁把房子隔开来，变成了两个房间。(教师在圆内画波浪线)
2、幼儿操作用弯弯的'线把小蚂蚁的家分成两个房间。
三、观察演示，幼儿操作
1、 设疑：这几天老是下雨，小蚂蚁的房子就要淹没了，怎么办呢?(我们一起来帮小蚂蚁搬家)
2、学习使用剪??
⑴ 示范用剪刀沿线条剪，剪一点，转一转。(先剪出圆形，再沿着波浪线把圆形一分二。)
⑵ 幼儿学剪，教师观察指导：
① 指导幼儿拿剪刀的方法。
② 观察幼儿能否沿着轮廓线，剪一点，转一转。
3、学习粘贴(也可放在延伸活动中进行)
搬呀搬，搬到哪儿去呢?这里有一块空空的地方。(出示铅画纸)
⑴ 示范粘贴
先把小蚂蚁住的小房间搬过来。再搬爸爸妈妈住的大房间，弯弯的地方是房间的门，两间房间门对门，中间留出一条路，它们就可以走来走去，相互关心。(教师示范把弯弯的波浪线间隔一定距离粘贴。)
⑵ 幼儿粘贴，观察指导
观察幼儿能否对应地并间隔一定距离地粘贴。(指导语：两间房间弯弯的地方对对好，中间分开一点，有一条路。)
四、活动讲评、提出要求：
1、展示幼儿作品，相互欣赏。
2、 小蚂蚁的新家搬好了，快把小蚂蚁请进去。(幼儿随意用水彩笔在上面点小点子)
活动反思：
孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。
养蚂蚁教案篇2
活动目标：
1、尝试根据物体的不同特征进行分类数数。
2、锻炼仔细观察物体的能力。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：
幼儿用书、水彩笔活动重点：
引导幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征活动过程：
1、看看说说："小蚂蚁开始准备过冬的食物了，看看图片里有谁，它们在干什么？周围还有些什么？"重点启发幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征
2、找找数数：
（1）师："你能在图画中找出数量分别为1、2、3、4、5、6的东西吗？"（引导幼儿仔细观察讲述）
（2）图中还有哪些物体分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示的？
3、圈圈画画：
师："请把找到的结果画在表格里，找的越多越好。（幼儿观察记录，教师启发幼儿运用分类的方法进行观察记录。）
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
养蚂蚁教案篇3
教学目标：
1.随文识字，书写“常”、“信”2个生字。2.利用多种形式朗读课文。
3.在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理，感受小蚂蚁坚持不懈的精神。4.课外同拓展阅读，练习照样子说句子。教具准备：课件、直观教具
重点关注：
指导朗读，对比理解，感悟道理.
教学过程:
一、谈话导入ppt1 1.师：孩子们好，今天邓老师将带领孩子们继续走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。上天的什么，干什么的蚂蚁？现在咱们把课题请到黑板上，孩子们跟着老师一起书空吧。请再齐读课题。为什么这是一只上天的蚂蚁呢？他怎么会有这样的理想，他是怎么做到的？结果怎么样的？带着这些问题，我们一起走进课文。
二、文中的生字宝宝们迫不及待的跳出来想和大家见面，同学们，认识他们吗？ppt2讲解身材魁伟、身强力壮——贴板书ppt3
三、读课文，整体感知
我们把生词送进课文，请孩子们翻开语文书53页，轻声朗读课文，读准字音，读通句子,完成填空。ppt4
四、学习课文。
（一）树高。
1、那这是一棵什么样的树呢？默读课文第1-3自然段，出示默读要求：ppt5。引读句子“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。” ppt6 a：谁读给大家听一听。生读。
2、你能用一个词来概括他的特点吗？高，有多高呢？——很高很高.谁能通过朗读，读出它的高呢？生一二读，它到底高到了什么程度——插入了云霄。你见过吗？既然那么高，谁再来读一读，一定是插入了云霄的树哟！谁能读得更高一些？（评语：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的.通天树！）来，大家一起读。生活中很难见到如此高的通天树。咱们再来一起读一读吧！
3、同学们，巨人多么想知道通天树到底有多高啊！所以他抬起头望呀望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。出示句子:他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。生读。
讲解仰望。生再读。
他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。他望到了大雁，也望不到——（引读）树尖。通天树实在是——（引读）太高了。
来，谁来读这几句话，读出通天树的高。谁带着动作试一试呢？我们一起来感受感受。同样是写树高，我们可以用不同的表达方式。这就是一个意思的多种表达方法。咱们再一起读一读这两句话。
(二)感受巨人
1、这么高的一棵树，巨人的反应是什么呢？默读课文第3、4自然段。用波浪线画出巨人的说的话：出示句子！ppt7生一二读。此时此刻，你能感受巨人内心的心情吗——担心、害怕
2、孩子们，现在你就是这个心里十分害怕的巨人。自己试着读读这句话，读出巨人的害怕。加上动作、加上表情，谁来读？
—从你的动作中，我们感受到了害怕！谁再来读？——从你的表情中，我们感受到了害怕！——胆小的巨人们，来，一起读。
3、我们读出了巨人的害怕，白胡子爷爷也听出了巨人的害怕，于是白胡子爷爷怎么做的呢--鼓励巨人？出示词卡“鼓励”.当遇到困难或遭到失败时给他加油鼓劲就叫“鼓励”，（生识读鼓励）谁来扮演白胡子爷爷来鼓励巨人，生1、2读。
让我们一起来鼓励巨人吧：白胡子爷爷鼓励巨人说：“试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去！”
4、通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等，想想他们还会怎样鼓励巨人？（课件出示）
鼓励巨人：“试一试吧！
”ppt8谁能来演一演？
那现在你能填一填吗？巨人
地说：“不行，我爬不上去。”
6、像巨人这样的表现，一而再，再而三地后退，就叫做“连连后退”，出示词语，齐读。最后，巨人终于跑掉了。这到底是一个什么样的巨人啊？（胆怯、害怕、没有自信）ppt9
7、联系实际：生活中你得到过别人的鼓励吗？（生自由说）你能完成这样一个句子吗？——鼓励
：“试一试吧！————————”ppt10
（三）感受蚂蚁
面对同样高的通天树，身材魁伟的巨人就这样逃掉了，很小很小的蚂蚁又是怎么说怎么做的呢？
1、自由读5——9自然段，看看蚂蚁的反应是什么。
2、ppt11谁来读——a．“我能爬到天上去！”（贴小号“能！”）这是一个怎么样的声音——充满自信的声音传来。什么叫自信呢，——自己相信自己，（1）谁来自信的读读第一句？生1、2、3----朗读评价：我听出了这么多自信（手势），我听出了满满的自信（手势）。这就叫“充满自信”（出示词卡）齐读。
（2）通天树那么高，巨人都吓得连连告退，那么小的蚂蚁有如此魄力，连白胡子老爷爷都担心地问：小蚂蚁你能行吗？看课件出示“我能行”)ppt12朗读评价：听到这样细细的声音，白胡子爷爷还是有点不相信；听到这坚定的声音，白胡子爷爷有点相信了；听到这坚定而响亮的声音，白胡子爷爷不得不相信了。
（4）师：我听到小蚂蚁响亮的回答。师：全班做这只充满自信的小蚂蚁——齐读（我能行！）（贴中号“能！”）
3、多自信小蚂蚁啊！简简单单两句话却充满力量，他不仅这样说了，还这样做了（出示9自然段）齐读
他边爬边对老爷爷说：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”ppt13
小蚂蚁怎样爬？（一步一步，不停地爬）。
风呼呼地刮，小蚂蚁会停吗？（不停），它勇敢地告诉自己——读最后一句。
雨哗哗地下，小蚂蚁停不停？（不停），它鼓励自己——读最后一句。电闪雷鸣也来了，小蚂蚁停不停？（不停），它始终一步一步，不停地爬，因为在他心中有一个信念，那就是——读最后一句。ppt19（贴大号“能！”）于是，你看到了一只怎样的小蚂蚁？（生自由说：自信、勇敢、坚持、不怕困难……）ppt14分角色朗读ppt15
五、解答质疑，对比小结
1、现在我们回过头来再思考：同样是爬通天树上天，论身材、论身高，谁更有优势上天呢？ppt16为什么？巨人虽然身材魁伟、身强力壮，可是在困难面前却要连连告退，而蚂蚁那么小却自信、勇敢、坚持、不怕困难不停地爬。ppt17是啊，能不能上天不在于身材大小高矮，关键在于做事情要拥有自信、勇敢、坚持、不怕困难的精神，而这就是“努力”。
2、总结升华：我们相信（出示名言），小蚂蚁终究会完成他的梦想——爬到天上，因为在困难面前它永远都充满自信，既然小小的蚂蚁都有如此志气，在困难面前不软弱，不动摇，更何况是我们新时代少年儿童呢，让我们向蚂蚁学习，让我们在困难面前大声的说出——我能行！ppt18
六、拓展
1、最后，老师把这句话送你们：（出示句子）。齐读句子。ppt25
2、和小蚂蚁一样努力的动物还有很多呢，瞧，这就有一个呢！请听儿歌——《蜗牛与黄鹂鸟》让我们在歌声中认识另一位不断努力的动物朋友吧。
3、续编故事：蚂蚁上天历险记。学习书写“试”字学习书写“信”
养蚂蚁教案篇4
活动目标：
1.通过大胆猜测、动手操作，知道蚂蚁喜欢吃什么。
2.养成仔细观察、乐于探究的习惯。
活动准备：
1.经验准备:
（1）前期开展过蚂蚁长什么样，怎么抓蚂蚁等有关活动。
（2）和幼儿讨论过蚂蚁喜欢吃什么。
2.物质准备：糖果、饼干、水果、饭米粒等。
活动过程：
1.回忆导入，猜测激趣。
（1）师：这几天，我们在户外活动的时候发现了许多的'小蚂蚁，谁来说说你在哪里发现了小蚂蚁？
（2）师：上一次我们猜测了蚂蚁喜欢吃什么？你还记得吗？谁来说一说。
2.寻找蚂蚁，动手验证。
（1）师：那现在带上你们准备的食物去找找蚂蚁，把食物放在那观察能不能吸引小蚂蚁过来，还可以比一比哪种食物吸引的蚂蚁多。
（2）幼儿自由寻找蚂蚁并尝试用食物吸引蚂蚁。
请幼儿把准备的食物尝试吸引蚂蚁，并观察蚂蚁。
鼓励没有成功的幼儿要耐心等待一会。
个别交流：你看到了什么？有什么新的发现？
3.师幼交流，拓展延伸。
（1）师：谁成功吸引到小蚂蚁了，你用的什么食物？
（2）师小结：小蚂蚁不怎么挑食，她喜欢吃的东西也比较多：肉、糖果、饼干、骨头和一些水果。他们最喜欢吃甜甜的东西了。
（3）师：你还有什么新的发现吗？
延伸：蚂蚁用它的嘴咬着食物拖着走。你们下次可以再仔细观察一下，小蚂蚁和他的小伙伴是怎么搬运食物的。
养蚂蚁教案篇5
活动目标:
1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2、运用多种方法让瓜皮越变越小。
3、培养幼儿观察、想象、创新设计能力，从中体验创新操作的快乐。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备:
1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。
2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。（最好是半个西瓜皮）。
3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。
活动过程:
一、组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。
1、结合课件（小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮），让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。
2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么？
过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗？
课件展示小蚂蚁：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的'物品，你们也快动手做一做吧！
二、幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途。
1组：利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。
2组：利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。
3组：利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。
三、幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。
四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的肯定。
五、课件展示
小蚂蚁：小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗？
组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。（切、掰、摔、压、踢、踩）
六、对幼儿进行讲卫生的。（垃圾放到垃圾桶里）
活动反思：
中班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察蚂蚁和西瓜皮，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。
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