教案的设计使教师在教学中更具针对性和灵活性,我们在制定教案时,需充分考虑不同学生的学习差异与需求,以下是吾发总结网小编精心为您推荐的小班英语鱼的教案通用6篇,供大家参考。
小班英语鱼的教案篇1
teaching aims(活动目标):
1、 to learn:milk
2、 review:cake
3、激发宝宝参与英语活动的兴趣。
teaching aids(活动准备):
1、 cake、milk的图片
2、一盒milk的实物模型
3、音乐磁带
teaching ste(活动过程):
1、 warm up:
(1)律动歌曲:《butterfly》
(2)daily talk:
t:what’s your name?
s:i’m ××。
t:how do you do!
s:how do you do!。
2、 topic:
(1)t:look at me!教师出示milk的实物模型问:“what’s this?”
教授“milk”读音。
game:品尝milk
玩法:教师请幼儿上来品尝milk,然后说出品尝的东西的名称。同时纠正幼儿的错误发音。
(2)game:run and touch
玩法:教师手上分别拿cake、milk的.图片,请两名幼儿上来比赛,教师说到哪个单词,幼儿就去拍哪张卡片,反应快且拍对的幼儿可以得到奖励。
上面内容就是一秘为您整理出来的8篇《幼儿园小班英语教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。
小班英语鱼的教案篇2
活动目标:
1、聆听歌曲《greetings》,培养幼儿的语感
2、能够用肢体动作表达对歌词内容的理解。
活动准备:
教学魔法棒(点读机)、教学用书
活动过程:
一、复习
1、歌曲《hello》,让幼儿再次熟悉明白:hello是你好,goodbye是再见。在什么情况下说“hello”,在什么情况下说“goodbye”。
2、能够用“hello,i am……”做简单的自我介绍。
二、学习歌曲《greetings》的律动
1、教师用魔法棒点击书本,与幼儿一起欣赏二个两遍。让幼儿再次熟悉歌曲旋律,初步理解歌词大意。
2、教师播放动画教学vcd,让幼儿观看tpr动作。
第一遍:幼儿以欣赏为主。
第二遍:教师分解动作并让幼儿模仿。
第三编:幼儿跟随tv一起跳整首tpr律动。
3、儿歌接龙:幼儿和教师进行儿歌接龙:
c:hello,hello,
t:hello,how are you?
c:i’m fine,i’m fine.
t:i hope that you are too.(在游戏过程中教师可以用口型提示幼儿。)
4、小朋友之间互相问答式的律动。
5、活动延伸:让幼儿回到家,跟自己的父母亲戚一起玩,家长请孩子作为小教师,教家长唱儿歌,做律动,给孩子做小老师的机会,增加孩子的优越感,而且增强他们的表现欲。
效果分析:
这是一节律动课程。
小班英语鱼的教案篇3
cat和dog
一、活动目标1.培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动2.在教师的带领下,让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称3.通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力二、活动内容听懂、会说单词cat 和dog三、活动准备猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。
四、活动过程1.用英语问候师:hello!引导幼儿模仿说“hello”
师:ok, i’m jojo,when i say “hello” to you, you can say “hello, jojo!”
(对给回答得好的幼儿“give me five!”,运用夸张的肢体动作吸引幼儿的注意力和兴趣)2.热身运动师:let’s warm up! listen to the music. let’s say “music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演 “follow me”
3.单词呈现(1)cat师:今天我们班上来了一位新朋友,让我们猜猜它是谁?将卡片藏在黑板后面,露出一点,直到猜出才显示卡片单词呈现方式:卡片(用不同的部位击打卡片并说出单词),捉迷藏游戏(小猫跟我们玩躲猫猫游戏,幼儿眼睛闭起来,引导幼儿朝不同方向念单词,叫cat出来)(2)dog引导幼儿猜测是不是在帘子后,教师进去看一下,发出“汪汪汪“的声音,引出”dog”
单词呈现:chant “dog dog 汪汪汪”;卡片4.游戏小猫哪去了,小猫告诉老师,只要和老师一起跳着喊,他就会出来了,钻山洞:选出两个小朋友做桥墩,钻山洞的小朋友(第一个带上头饰)要边念单词边钻,引导还没钻的幼儿一起说,让每一位幼儿练习说;钻山洞人数不可以多。
5.结束活动今天我们认识了cat 和dog,在音乐声中和cat,dog说再见。
小班英语鱼的教案篇4
活动目标:
1、幼儿大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。
2、通过活动,引导幼儿学习新授单词:tiger。
活动准备:
情景创设(森林背景)、小鸡的头饰若干、老虎的头饰、《 tiger and chick 》磁带。
活动过程:
(一)情景创设(复习部分动物单词)
出示小鸡的头饰,who is it ?今天我们就来玩chick的`游戏。(幼儿与教师一起带头饰)
who are you ?
we are chick.(音乐……):今天我们又要来做游戏了,are you happy?
( it’s bug …… go go go —— bug bug eat eat eat.
it’s grass ……go go go ——grass grass eat eat eat.
that’s mushroom ……——mushroom mushroom eat eat eat
(二)新授单词tiger
(沉重地音乐……)guess guess ,who will coming?
(wolf 、lion、elephant、bear……)
look,who iscoming?
it’s a tiger.
纠正幼儿对新单词的发音。
tiger长得什么样?是怎么走路的?
幼儿跟着音乐学tiger。tiger tiger大老虎……
(三)game
?tiger and chick .》
(欢快地音乐……)chick chick go go go.……
(沉重地音乐……)who is coming ? tiger ,tiger is coming .……chick ,we are go home!……tiger go back!
小班英语鱼的教案篇5
goals
语言目标:rice(米饭)soup(汤)yes.please!no.thankyou!
情智行目标:感知食物,清晰分辨对食物的喜好.
preparation
实物、教学卡片、dvd。
process
cartoon time:课前播放本科卡通电影。
beginning:(老师用碗盛点米饭和汤)小朋友中午吃的是什么呢?
sense time:what do you want?(让孩子说说中午想吃什么)i want a rice and soup.
finger time:跟着老师或者视频做手指表演游戏。
play game:当老师说what do you want?幼儿说i want a rice and soup并做手指动作.
talking time:让小朋友分组扮演餐厅服务员和客人练习what do you want?i want a rice and soup.yes.please!no.thankyou!
song time:(歌谣律动)
what do you want?
i want a rice and soup.
yes.please!
no.thankyou!
after class
小朋友回到家别忘记请爸爸妈妈吃饭啊!
小班英语鱼的教案篇6
设计意图:
让幼儿掌握英语单词book,bag,cup,hankie。日常生活中学习运用英语进行对话show me your (book)。here it is。
活动目标:
1、通过游戏活动,引导幼儿在理解含义的基础上学习单词book,bag,cup,hankie,发音基本准确。
2、鼓励幼儿大胆学说句子show me your (book)。here it is。
3、培养幼儿对英语活动的兴趣。
活动准备:
book,bag,cup,hankie的实物。
活动过程:
一、warm up 热身复习《point at your eyes 》
教师带着唱唱跳跳学过的歌曲,激发幼儿参与英语活动的愿望。
二、基本部分
1、教师逐一出示book,bag,cup,hankie的实物,引导幼儿大胆学说,注意纠正幼儿的发音。
师:what is it?
生:it’s a (cup)。 (幼儿答不出来,老师就带读几遍)
2、教师设计情境,帮助幼儿理解show me your (book)。here it is的含义。
请某幼儿拿着一本书,老师伸出双手同时说show me your (book)。另一名老师在旁边引导幼儿把书递给她同时说here it is。请其他幼儿练习对话,注意纠正幼儿的发音。表扬大胆学说的幼儿。
3、引导幼儿类推,理解并学说show me your (book,bag,cup,hankie)。here it is。
4、 a game游戏 : 瞎子摸象
请一名幼儿并蒙上眼睛到台前来,老师准备book,bag,cup,hankie的实物放在地上,老师说:“show me your (book),”幼儿就摸取该物并说“here it is。”
摸不对的就换另一名幼儿玩。
三、结束部分
song : 《show me》幼儿跟唱歌曲。
活动评价:
1、整个活动在内容和形式上符合幼儿认识能力和心理特点,具有“活泼、轻松、有趣”的特点。
2、教学方式灵活,整个活动过程能够激发幼儿学习英语的兴趣,幼儿能在轻松活泼的气氛中愉快的学习和使用英语。
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