树叶伞教案参考5篇

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详细的教案使得教师在课堂上能够自如应对突发状况,保持教学的连贯性,教案的设计应注重与实际教学情况的结合,以便更好地引导学生的学习和思考,以下是吾发总结网小编精心为您推荐的树叶伞教案参考5篇,供大家参考。

树叶伞教案参考5篇

树叶伞教案篇1

目标:

1、体验与同伴一起利用树叶装饰身体的乐趣。

2、发展幼儿眼、手的协调能力。

准备:各种树叶,长短不一的绳子。

流程:欣赏树叶作品——用树叶装饰物打扮自己——幼儿动手操作

过程:

1、欣赏树叶作品

出示真实的项链、手链、腰带等,给幼儿欣赏,引起兴趣。

这是什么呀?——项链、手链、腰带

咦!看看这是谁?——树叶宝宝。

今天我们来用树叶做各种装饰物,好吗?

看看老师做的各种装饰物。

教师出示各种树叶装饰物,供幼儿欣赏。

2、尝试用树叶装饰物打扮自己

教师出示自己制作的树叶项链、头饰、手链等,给幼儿欣赏。

可以提问:这是什么呀?——幼儿回应

漂亮吗?

讨论一下怎样用这些装饰物打扮老师:“老师想用这些东西打扮一下自己,谁来帮帮我的忙。”

“咦!我这样打扮漂亮吗?”

——很漂亮的。

你们想不想动手做一件漂亮的首饰来打扮自己呀?

——幼儿回应:想

那你们想做是么样的装饰物来打扮自己呢?

3、幼儿动手操作(重点)

那老师今天来教你们怎样用树叶做一件漂亮的首饰来打扮自己。

教师示范以及提要求——老师先把老师的方法教给你们:

(1)每一片叶子上有两个小洞洞

(2)一只手拿一根绳子的.一头先穿过小树叶的一个小洞洞,然后再穿过第二个小洞洞

(3)再拿一片树叶,同样的方法把绳子穿过小洞洞

(4)要穿手链的用短的绳子,要穿腰带或项链的用长的绳子,最后把绳子的两头打个结。

“老师今天为你们准备了有长的绳子和短的绳子,长的可以穿项链或者是腰带,短的可以穿头饰,再短一点的可以穿手链。”

“小朋友你们可以自己选择。”

幼儿自己操作:可以根据自己的想象来操作,发挥自己的创意、创新。(难点)

用自己完成的作品打扮自己。

树叶伞教案篇2

[教学目标]

1、幼儿认识紫荆花的树叶。

2、幼儿利用树叶组合出苹果树。

3、培养幼儿的动手操作能力及亲子互动情感。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

[教学准备]

1、收集紫荆花树叶。

2、范例一幅。

3、各种粘贴用具:胶水、棉棒、小盘、16开白纸。

[教学过程]

1、谈话引题:小朋友现在是什么季节?(秋天)秋天到了,天气渐渐变凉了,大树妈妈抖抖身子,树叶宝宝纷纷落下来,有的像蝴蝶,有的像蜻蜓,还有地向可爱的`小精灵,他们非常漂亮,现在小朋友学做树叶宝宝,一起来跳个舞蹈。

2、认识紫荆花树叶老师说:我的树叶宝宝都到哪里去了呢?我来找一找,(老师掀开已经准备好的树叶)惊奇得说:"哇,这里还藏着好多树叶呢!让我们来看一看都是什么树叶。"老师一一出示紫荆花树叶,让小朋友说出它的名字,并说出他像什么?

小结:小朋友认识了这么多树叶宝宝,我们可以用它来干什么呢?(粘贴画)过程三:出示范画:

老师带来了一幅树叶粘贴画,小朋友看一下,它是什么:(苹果树)。这要怎么做呢?下面老师来说,小朋友认真听看。

过程四:示范讲解:

(1)老师拿一片紫荆花树用剪刀稍微剪一下,剪出苹果树的形状。用胶水把叶子贴到白纸上。

(2))用一片废纸粘上胶水贴到树叶下作树干。

(3)用苹果贴花,把苹果均匀地贴到树上。

(4)背景修饰:添上蝴蝶、太阳、白云、丰富画面。

老师的画做成了,小朋友想不想做呢?

过程五:幼儿动手操作:幼儿进行操作活动。

教师巡回指导:

(1)提醒幼儿用剪刀安全、保持画面干净。

(2)提醒幼儿不要争抢苹果贴纸。

过程六:展示及评价作品:

活动反思:

本次树叶贴画活动,引导幼儿在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶像什么,和他们一起去拼一拼,贴一贴,让幼儿充分发挥自已的想像力和创造力,来完成有趣的树叶贴切作品,使幼儿在集体协作中体验快乐。

树叶伞教案篇3

活动目标:

1、能发现树叶排列的规律,尝试不同的树叶进行间隔排序。

2、尝试自己创编并表现不同实物间隔排列的规律。

3、体验创造的快乐与满足。

活动准备

1、经验准备:幼儿已有按规律排列物体的经验,认识自然界中常见的树叶,如梧桐叶、银杏叶、枫叶等。

2、物质准备:按规律排列的花环。

活动过程:

一、美丽的花环。

——教师脖子上带着一个花环进入教室,引导幼儿观察:这个花环是怎么排列的呢?

——引导幼儿迁移有规律排列的经验,发现花环的排列规律。

——教师:你想做一个美丽的花环吗?你打算怎么排列呢?

——鼓励幼儿思考,设计花环排列的规律。

二、幼儿操作活动。

——接着往下画。请幼儿先观察制作一半的树叶花环,发现树叶排列的规律,然后再按规律接着往下画树叶。

——我的树叶花环。请幼儿在空白处自己设计一个树叶花环,鼓励幼儿按一定的规律排列树叶。

三、活动评价。

——展示幼儿设计的花环,请幼儿介绍自己用了哪些树叶,是怎么排列的。

——引导幼儿发现,大家都制作了一个树叶花环,但每个人设计的树叶排列方法都不一样,这些花环都是独一无二的。引导幼儿感受创造的快乐与满足。

树叶伞教案篇4

活动目标:

1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。

2、在教师的引导下积极参与活动,体验数学活动的乐趣。

3、能与同伴合作,并尝试记录结果。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备:

树叶(黄色、绿色若干,大小不等)

活动过程:

一、树叶宝宝问个好,区别颜色、大小

1、今天我做树妈妈,你们做树叶宝宝,一起来玩游戏,好吗?

2、树叶宝宝们好,(幼:树妈妈好),我的树叶宝宝很漂亮哦,看,(出示一片绿色树叶)它是什么颜色的树叶?(绿色)树妈妈叫它绿树叶;(出示一片黄色树叶)它是什么颜色的树叶?叫它什么呀?(黄树叶)3、绿色的叫绿树叶,黄色的叫黄树叶,你看看自己的,你是什么树叶宝宝呀?(轮流介绍:我是黄(绿)树叶)

小结:嗯,我的树叶宝宝颜色不一样。

4、看看,(出示大、小树叶)树叶宝宝还有哪里不一样?(大、小)大的树妈妈叫它大树叶,小的呢?(小树叶)5、你是大树叶还是小树叶呢?请和旁边的树叶宝宝比一比。

6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗?请大树叶举起手来和妈妈招招手;请小树叶站起来和妈妈抱一抱。

小结:我的树叶宝宝大小也不一样。

二、树叶宝宝找朋友,示范分类。

1、树叶宝宝喜欢找朋友,黄树叶找黄树叶做朋友,绿树叶找绿树叶做朋友

2、个别幼儿上前操作,集体验证

3、树叶宝宝喜欢找朋友,大树叶找大树叶做朋友,小树叶找小树叶做朋友4、个别幼儿上前操作,集体验证

三、打扮树妈妈,尝试分类。

1、(出示两棵树),请树叶宝宝来打扮树妈妈,黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈,绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。

2、幼儿操作、讲评3、(出示两棵大、小树),请小朋友们来打扮树妈妈,大树叶和大树叶一起打扮树妈妈,小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。

4、幼儿操作、讲评分类作为一种基本的数学思想方法,在幼儿的数学学习活动中,有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终,适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动,“我是树妈妈,小朋友做树叶宝宝,我们一起玩游戏,让孩子在感知颜色的基础上,进行自我介绍“我是绿(黄)树叶”;再从大小不同,将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类,初步感知颜色和大小,为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。

第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试,能根据大小或颜色找朋友,并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友,成为对应的找到相同的颜色或大小,有点偏离分类的。经同事们的评析,将这一环节改成大家一起打扮树妈妈,突出分类概念。

第三环节是操作分类,自主选择分类方法(大小或颜色),让幼儿在操作中巩固分类。

由于自己对分类的感念不够清晰,导致第二环节偏离主义,我想上好一堂课不但要充分的准备,而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标,还有一定的教学机智,才能让幼儿真正的学到更多,课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会,希望自己能尽快适应数学活动,在数学活动中找到乐趣。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了总目标预设的要求。

树叶伞教案篇5

一、教学目标:

1、认识9个生字,会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得人与人之间应该互相帮助。

二、教学重难点:

1、学习生字新词。

2、理解园园为什么脸红了,从中体会到人与人之间要互相帮助。

三、课前准备:

多媒体课件。

四、课时安排:

两课时。

五、教学过程:

第一课时

(一)激发兴趣,导入新课。

1、同学们看过的树叶一般是什么颜色的?点击课件看图填写:

( )的银杏树叶 ( )的桑树叶 ( )的枫树叶

2、今天我们读的故事中,就有不同颜色的树叶点击出示,填出“绿色的树叶”“蓝色的树叶”。这种树叶是谁画的`呢?怎么会有蓝色的树叶呢?我们一起来读读课文。

(二)初读课文,整体感知。

1、教师范读,听清楚生字的读音,画出新的词语。

2、自由读,借助拼音读准生字。

(三)多种方法,识记生字。

1、出示生字组成的词语,自由朗读。

2、指名朗读、正音,指名领读。

3、分组读,边读边看实物识字:铅笔盒子课桌美术,做动作识字:吞吞吐吐、皱眉头。

4、分辨多音字:吐吞吞吐吐呕吐教。

5、比较形近字:术、木、注、住削、消。

(四)再读课文,理清脉络。

1、反馈:刚才看到的绿树叶和蓝树叶是谁画的,为什么会有蓝色的树叶呢?

2、找到课文中林园园和李丽画树叶的句子,读一读。

(1)树叶那么绿,真惹人爱。

(2)李丽拿起自己的蓝铅笔,用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了。

3、绿树叶这么惹人爱,为什么李丽不画?林园园怎么会脸红的呢?我们下节课再去研究吧。

(四)指导写字。

1、分析字的结构特点“由、术、吐、注、课、铅”

2、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么?

3、指导。

(1)左右结构的字要写的左窄右宽。

(2)铅,右上不是一个“几”字

4、学生练习写字,写后共同评议,比比谁写得工整、美观。

第二课时:

(一)复习。

1、认读自制绿叶卡片中的生字、词。

2、“捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字,全部认对了这片绿树叶就送给他。

3、谁画了蓝树叶?为什么林园园的脸红了呢?学生反馈,教师引领:那就让我们去看看,李丽向林园园借铅笔的经过吧。

(二)朗读感悟。

1、自由朗读第2、3、4自然段。用笔画出李丽和林园园的四次对话。

2、指导读对话部分,理解词语。

(1)指导第一次对话。

①课件出示:

李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行吗?”

林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。”

②重点理解“小声说”“吞吞吐吐”“没画完”等词语。从这些词语里面你看出了林园园是怎么想的?

(2)第二次对话。

李丽说:“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗?”

林园园说:“我怕你把笔尖弄断了。”

李丽说:“我小心一点儿。”

理解“只好”。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了,只等画树。齐读第一自然段。没有绿铅笔,没法画,所以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。

“我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话,她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。

(3)课件出示。

林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:“你要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。”

林园园讲了三个“不要”,总是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。她借绿铅笔的话也是有条件的。听了林园园的话,李丽连忙说:“我只画树叶和小草。”

理解三个“不要”和“连忙”“只画”。(“连忙”和“只画”,是讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就立刻表示同意林园园的要求)

课件出示:林园园皱着眉头,说:“还要画小草?”从这个“皱着眉头”里你又看出了什么?

3、理解第5自然段。

课件出示:课文第五自然段,指名朗读。

(1)你仿佛看到了李丽一边画着蓝树叶,一边脸上有了怎样的表情?

(2)讨论:林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?

(3)假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)

(三)指导写字。

指导书写:笔、桌、景、拿。

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