教案的实施过程中,教师可以通过观察学生反应,及时调整教学策略,一份系统化的教案能够引导教师在教学过程中保持一致性,避免内容重复,下面是吾发总结网小编为您分享的开火车喽教案6篇,感谢您的参阅。
开火车喽教案篇1
游戏玩法
1.教师在范唱歌曲的三遍中,每一句的最后都会来到一个小朋友面前,请他张开嘴巴,看看他的牙齿有没有刷干净。被刷到的这位小朋友,可以到前面选择一张拼图,放在格子中。当三个拼图拼完后,会变成一张完整的牙刷图案。
2.换椅子游戏:每一个椅子的背上都贴上了不同颜色的牙膏图标,当唱到(牙刷火车出发啦),小朋友们则轻轻起立,当唱到(擦成擦戚擦戚擦鸣),则要换一张新的椅子。
3.寻找牙卫士游戏:ppt上会出现一种颜色牙膏图标,坐在这个牙膏图标椅子上的小朋友就是牙卫士。被选中的牙卫士需要到ppt上找到一颗坏牙齿,然后点击坏牙齿,找到逃跑的牙细菌。
活动目标
1、感受歌曲旋律,知道“戚擦戚擦鸣”是火车出发的象声词,在拼牙刷的游戏中,记忆歌词,初步学习演唱歌曲《牙刷火车》。
2、通过“摆放图谱”,尝试在反思歌唱中理清“歌词”的先后顺序。
3、在“牙卫士打败牙虫”的情境中,准确寻找牙卫士,逐步养成刷牙,让牙齿健康的习惯。
活动准备
物质准备
1.ppt。
2.牙膏的.图标16个(贴幼儿椅背上)。
经验准备:
了解牙刷的本领。
活动过程
1.教师讲述故事,幼儿对牙刷火车发出的声音产生兴趣,了解刷牙的动作
2.幼儿倾听教师范唱歌曲5遍,在拼图游戏及动作暗示下理解记忆歌词
(1)幼儿欣赏教师演唱歌曲,并和教师一起做动作。
(2)教师在点兵点将的游戏中,引导幼儿在倾听后,将牙刷图拼完整。
3.在摆放图谱中,学唱歌曲2-3遍。
(1)在情境中,学唱歌曲。
(2)师幼合唱,关注歌词的内容及顺序。
4.教师逐句范唱,与幼儿共同验证图谱顺序的准确率,反思歌词顺序。
5.游戏:在“牙卫土打败牙虫”的情境中,准确寻找牙卫士。3遍
(1)在“换椅子游戏”中,幼儿知道在歌曲的最后一句歌唱时要与同伴交换位置。
(2)在“牙卫士打败牙虫”的情境中,幼儿关注pt上的牙膏图标,准确寻找牙卫士。
(3)教师邀请牙卫士去寻找坏牙,并消灭逃跑的牙细菌。
(4)替换牙膏,完整游戏。
开火车喽教案篇2
活动目标
1、 在听听、看看、说说、玩玩的过程中感受韵律活动的内容,激发幼儿参与活动的兴趣和愿望。
2、 在活动中鼓励随意跟说方言儿歌,激发幼儿热爱祖国文化的情感。环境创设认识上海、北京、东北、四川。
重点与难点:
能跟着节奏把这个韵律表现出来。
活动过程:
一、导入:
今天,我们要去旅游啦,你们想到哪里去?那里有什么好玩的?
二、语言节奏游戏(用普通话)
幼儿根据图片,用xx节奏说出每个站的特色。
师:上海 上海 能玩 啥?(外滩 外滩 看夜 景。)
三、发声:你唱我也唱
启发幼儿根据图片上的内容和教师唱出的旋律,用相应的歌词模仿教师的旋律唱出。
四、新授
1.听一遍音乐“听听歌里都唱了什么?
2.“你们听的时候想想每个地方有什么好玩的地方?
3.幼儿说出后,在四个名称下出示相应的图片。
4.小结:这首歌说得是火车走到那个好玩的地方,哎呀特好玩,没有有趣的车站都有好玩地方,哎呀火车走到哪里特好玩?这首歌的名称就叫《坐火车》。
5.一起完整学习歌曲。价值分析:
第一环节以要旅游的谈话导入,引起幼儿兴趣。
第二环节语言节奏游戏,让幼儿初步感受乐律的节奏,知道每个地方有些什么好玩的。
第三环节与老师合作用相应的歌词模仿教师的旋律唱出来。
第四环节新授歌曲。
开火车喽教案篇3
活动目标
1.通过绘本的学习,让幼儿知道什么是困难,在遇到因难时应该怎么办。
2.幼儿在生活和学习中遇到困难时,不慌张、不急躁,寻找解决问题的办法。
3.培养他们独立意识和应对困难的勇气,使孩子具有应付困难的心理承受能力。
重点难点重点:
培养他们独立意识和应对困难的勇气,使孩子具有应付困难的心理承受能力。
难点:
幼儿在生活和学习中遇到困难时,不慌张、不急躁,寻找解决问题的办法。
活动准备
绘本ppt、电网。
活动过程
一、出示绘本封面,激发幼儿的学习兴趣。
教师:小朋友们,还有一个月我们就要毕业了,在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过,那你们有遇见过困难吗?遇到因难时你是怎么解决的呢?
今天老师带来了一本很好看的绘本,故事里有个小动物也遇到了困难,那么,它是怎么做的呢?我们一起来看看发生了什么事情?
二、欣赏绘本
1.出示书面,问“书的名字叫什么?”看着画面猜一猜是讲了的故事呢?我们一起来看看。
——小熊为什么会掉进洞里?
弗洛格挖的洞深深的,小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口,“扑通”一声掉到了深深的,黑暗的洞里。
——弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么?
小熊哭着喊道:“我饿了,我再也不能和老鼠钓鱼了,再也看不到野兔朋友了。”弗洛格没有哭。他非常平静的安慰小熊,还告诉小熊要勇敢些!弗洛格又和小熊一起喊:“救救我们吧!”和小熊一起唱歌鼓励自己。
——大家是怎么把他俩从洞里救出来的?
鸭子发现了,叫来老鼠,老鼠扛了一把长梯子到洞里,把他们救出来了。
小结:其实没有什么困难是我们解决不了的,遇到困难我们应该深呼吸、静下来思考,怎么样做才能解决困难。事情往往没有我们想象的那么糟糕。我们要用积极的心态去面对困难,并且战胜困难。
三、挑战困难(过电网)
1.介绍游戏内容
——弗洛格要去小兔家做客,可是它在路上遇到了一个困难,弗洛格试了好几次都没通过,请小朋友们来试试,看小朋友们能不能顺利通过。
2.组织幼儿进行讨论,随后进行游戏。
——现在,老师请小朋友们一起讨论怎么样才能安全通过这条电网路,请认真思考后,就可以大胆试试了。
3.稍加难度(间隔缩小),请幼儿进行挑战。
小结:你们真棒,有几位小朋友一下子就过去了,看来刚才的那段路上的电网对小朋友们来说,并不是很困难。我们一起来看看,接下来这段“路”会是怎样的?
4.请成功过关的幼儿分享成功的经验,帮助未通关的幼儿总结原因,请失败的幼儿再试一次。
——这次的“电网”,有些小朋友不小心就触碰了,但还是有小朋友通过了,我们来听一听,他有什么通关秘诀。
5.在“电网”两边加上障碍物(钻圈),再次邀请幼儿尝试。
——还有最后一段路,通过这段路,我们就能安全了。
小结:你们都是热心肠的好孩子,帮助弗洛格成功的通过了这条障碍重重的小路。你们敢于挑战困难,遇到过不去的难关时,会静下来思考想办法。弗洛格有你们这些好朋友,它可真幸福。
活动反思
通过本次活动让幼儿知道生活中会遇到一些想不到的困难,而困难是能克服的,孩子克服依赖思想,明白困难并不可怕,重要的是鼓励孩子独立面对困难,正视困难,树立自信,不慌张、不急躁,心平气和的以良好的心态去寻找解決问题的办法。从而克服困难,战胜困难,“经历风雨才难见彩虹!”
开火车喽教案篇4
活动目标:
1、学会演唱歌曲,并能邀请同伴接开火车进行游戏。
2、尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。
3、乐于进行游戏。感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
活动准备:
活动前学会歌曲《火车开了》
活动过程:
一、迁移已有经验,学习用身体动作表现开火车的情景1、自由模拟开火车的动作。
师:你们会开火车吗?你是怎样开火车的?
2、学习游戏中开火车的动作。
师:你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿师范。)师:用手臂转动表示火车轮子在转,这个动作真好,我们大家一起来学一学。
3、学习听音乐开火车。
师:(学习刹车声音"呜哧",并做刹车动作)这是什么声音?
幼:火车到站刹车的声音。
师:带着幼儿做火车刹车的动作。
4、学习小组合作开火车。
师:刚才,你们每个人都是小火车头,现在要变成一列火车,怎么办?
幼:几个小朋友接在一起就可以了。
(幼儿按手腕花的颜色分组,学习合作协调地开火车。用带手腕花的手转动做车轮,另一只手搭在前面幼儿的肩上。)二、学习演唱歌曲《火车开了》
1、欣赏教师范唱并熟悉歌词。
师:刚才你们在开火车的.时候听到歌曲里面唱了什么?
(幼儿自由说一说听到的歌词,教师并无伴奏演唱和有伴奏演唱各一遍。)2、跟随音乐轻声演唱歌曲。
3、用欢快的声音演唱歌曲。
师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么养的声音来演唱这首歌曲呢?
幼:应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
师:我们来试一试,做一个快乐的小司机。
4、学习边开小火车边唱歌。
(幼儿在座位上一边做开火车的动作一边学唱歌曲。)5、和同伴接成一列小火车,边做动作边演唱歌曲。
师:我们现在变成一列长长的火车,一边开火车一边唱歌。
(幼儿向左侧身坐,将一只手搭在前面幼儿的身上,另一只手做车轮,全班的幼儿连成一列长长的火车,边开火车边唱歌。)三、玩游戏"火车开了"体验合作游戏的乐趣1、通过观看教师示范和集体讨论,了解邀请同伴接开火车的方法。
师:今天我要和你们玩一个有趣的游戏,我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最后一句歌词时,教师站在一位幼儿的面前。
师:我邀请的是谁?
幼:xxx小朋友。
师:你们怎么知道的?
幼:因为你站在他的面前。
幼:因为你的眼睛看着他。
师:我是什么站在他面前的?
幼:在唱到最后一句的时候。
师:我站在xxx小朋友面前时,他应该怎么做?
幼:他应该站起来。
师:我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(教师伸出右手邀请:"小朋友,请上车。"幼儿集体学说邀请语。)师:他要变成我的车厢,应该怎么做?
幼:跑到老师身后。
师:这是一个办法,还有没有更好的办法?(教师示范,边说"嘿、嘿、嘿",边向后转身跳。)师:我是怎么做的?
幼:你是转身跳过来的。
师:我跳过来的时候说了什么?
幼:你说了"嘿、嘿、嘿"。
(教师继续示范邀请2~3名幼儿进行游戏。)2、请个别幼儿尝试邀请同伴进行游戏。
师:我们现在要请四个小火车头来邀请朋友玩游戏,如果你想邀请谁,在唱到最后一句时,必须站到他面前。小火车一定要接好,不能断开。
3、讨论游戏中出现的问题并在次进行游戏。
师:你们觉得刚才的游戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题?
4、再次请四个幼儿进行游戏。
5、在游戏情景中集体开火车。
师:现在我们把三列小火车变成一列长长的火车,我来做火车头。
师:你们想开到哪里去?
师:火车在行驶的过程中会遇到隧道。这时,火车要怎么做?
幼:身体要低下来。
师:火车还会经过一段弯弯曲曲的山路,要注意开得慢一点,不能断开。
活动反思:
本节课我根据大班幼儿的年龄特点和兴趣而设计,以学习接开火车的游戏为重点,以小组合作与动作协调为难点。
在学习游戏方法的过程中,我引导幼儿从自己学做小火车,到与同伴合作变成一列小火车,再到学习接开火车的方法,最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮,体现出层层递进的教学策略。在活动中,我将难点接火车前置,既解决了幼儿游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为幼儿学唱歌曲打下基础。同时,生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣,促进了教学目标的达成。
开火车喽教案篇5
教学内容:人音版小学音乐一年级第一册《火车开啦》
课型:唱歌课教材分析:
?火车开啦》是义务新课程标准实验教材音乐第一册第九课中的一节表演课。《火车开啦》是一首大调式歌曲,一段体,由四个乐句组成,全曲的节奏简单、明快,旋律多为级进,流畅上口。歌曲一开始就采用了完全重复的手法;第三乐句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,好像火车在迅速飞驰,也表现了火车司机开火车的自豪感。
这首歌曲的节奏鲜明,适合做开火车的游戏。让低年级学生在游戏中感受“xx xx”的节奏和歌曲活泼的情绪,潜移默化地受到音乐的熏陶。教学目标:
1、通过《火车开啦》,让同学们学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱,表达出自己幸福快乐的情绪。
2、通过不同的小游戏的设计,引导学生在游戏中感受二分音符、四分音符、八分音符的时值长短。
3、通过能整齐的读出三声部,初步感受多声部色彩。教学重难点:
1、象声词“咔嚓”的咬字吐字,能用轻巧的声音准确地演唱歌曲。
2、“x-、x、x”三种音符时值的感受认识。教学难点:整齐的读出三声部。
设计理念:
1、一年级学生的特点活泼好动,注意力差,因此,本课选择以游戏活动为主线组织教学,充分利用音乐的特殊性,让整个游戏活动在《火车开啦》的音乐中进行。让学生在音乐游戏中学习音乐。
2、音乐是听觉艺术,但是它的创作要素离不开生活,要让学生在“听”中感受音乐感受生活。教法设计:
1、听唱法,利用听唱法来学习歌曲《火车开啦》。
2、游戏法,通过游戏的方法让学生来掌握《火车开啦》中的节奏和节拍以及对《火车开啦》进行表演。
教具准备:钢琴、多媒体课件、磁带、录音机。教学过程:
1、导入(游戏设计比比谁的耳朵灵)
师:播放《火车开啦》的前奏音乐。请同学们认真地听猜猜这是什么?生:火车。
师:那火车都会发出那些声音?你知道吗?你能模仿一下吗?生:请学生模仿火车的声音。
师:将学生模仿出的声音选择性的板书出来如下:鸣笛:X-|X-||
wu wu车轮:XX|XX||
hong long hong long跑起来啦:XXXX|XXXX
ka cha ka cha ka cha ka cha
(1)、分别将板书出的每一种节奏都指导学生读准确,同时强调强弱规律。(通过手势让学生读准确)
(2)、游戏开火车。
师:同学们读得真好,那我们就来开开火车吧?可是火车开的时候这三种声音是同时出现的怎么办?
生:出主意,将学生分成三组,分别扮演车轮、汽笛、跑,三种节奏同时进行初步感受三声部。
师:同学们你们真棒!现在再想一想火车开来、开走声音有什么变化?生:说一说。(课件出示请学生感受)引导学生用渐强、减弱表现。
[教学评析]:充分利用教材范唱中的音乐初步感受火车的音响效果,同时抓住学生的注意力,将歌曲中相关的节奏得到练习,同时利用游戏让学生初步感受三声部为歌曲的伴奏打下基础。
2、学习《火车开啦》
师:同学老师这里有一首好听的歌曲,奖励你们一下。我们用火车跑起来的声音为它伴奏行吗?
生:用脚踏节奏,播放歌曲录音《火车开啦》。强调2/4强弱规律。
师:同学们老师现在要考考你的耳朵,刚才我们听得这首歌曲里面都唱了什么?
生:回答(如果没听出来再听范唱)师:出示歌曲带节奏的歌词。(再放范唱)
生:同学们你们能读出来吗?请学生试着自己读一读。师:教学生按节奏读一遍歌词。
生:请学生跟《火车开啦》的伴奏有节奏的读歌词。(播放伴奏音乐)师:教师根据学生演唱的过程中出现的问题,进行针对性注意情感和咬字吐字等训练。[教学评析]:一年级学生的第一学期以学习拼音为主,歌词对于他们来说就是一个难点,而歌词是学生唱好歌曲的前提,因此本环节教学让学生学会歌曲《火车开啦》的歌词,同时指导学生有感情的读歌词以便指导学生有感情的演唱歌曲。
师:学唱歌曲《火车开啦》,分乐句教唱歌曲。生:学生完整地跟琴演唱歌曲。
师:通过歌词提示学生有感情的演唱。生:跟伴奏演唱歌曲。
[教学评析]:学会歌曲是本课的重点,通过以上环节的学习学生对歌曲的旋律已经有了初步的印象,但是还不能唱准音,本环节的目的是学会唱歌曲,用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱,表达出自己幸福快乐的情绪。
3、创编
师:同学们火车开动的时候是什么样的你能模仿一下吗?生:学生讨论用什么动作模仿火车开起来。学生用手臂表示。(师范唱)先用手模仿火车轮子转动的动作,是每小节第一拍向前伸出,第二拍向下向后收至腰间。
再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。师:同学们我们来做开火车的小游戏吧?找一个同学做小司机,后面的同学要好好配合脚步要跟上音乐的节奏。(通过开小火车的游戏调动学生的积极性,更好的感受音乐)
生:由若干名学生连成火车开动起来。要求:
a。第一列火车由教师当火车头,带学生听音乐做一遍,(休现师生平等)b。由学生组成两列火车,同时开动,第一遍两列火车同向开,第二遍两列火车反向开。[教学评析]:通过本环节培养学生的创编能力,同时用自己的身体动作表现歌曲,再次感受音乐的欢快情绪。
4、为歌曲伴奏
师:同学们你们创编的动作真丰富,老师觉得我们为歌曲加上伴奏效果会更好,我们就用火车出现的声音节奏为歌曲伴奏,应该选择哪几种乐器呢?
生:讨论用哪种乐器为歌曲伴奏。
师:总结出用碰铃、双响筒、沙锤用第一环节中练习的三声部节奏为歌曲伴奏。
生:找学生为歌曲伴奏再唱歌曲,在伴奏与音乐声中让学生的小火车开出教室。
[教学评析]:通过这个环节加深学生对歌曲的理解,进一步让学生感受三声部训练学生的节奏感,培养学生的合作能力。
开火车喽教案篇6
设计理念:
感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容,本次活动主要引导幼儿运用多种感官,正确感知和判断6以内的数量。幼儿的思维有着直观、形象性的特点,而数却是抽象的概念,往往不易调动幼儿学习的积极性,根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一要求,我们为幼儿创设了一个坐火车的生活环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动,充分调动了幼儿的感观,使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
活动目标:
1、感知6的数量,认识数字6,能初步进行数与物的匹配。
2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。
3、了解数字在日常生活中的'应用,初步理解数字与人们生活的关系。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
重点难点:感知6以内的数量,认识数字6。
活动准备:
1、课件。
2、每组一套1~6的数字卡。
活动过程:
一、考考你(巩固练习)
1、出示课件,回答问题。
2、呜呜……数字小火车开来了,小朋友你们认识车厢上的这些数字吗?那谁来说一说它们是数字几?(引导小朋友辨认车厢上的数字。)
二、找座位(新授)
1、看又来了一节车厢,车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友,它是数字“6”,小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢?
2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票,现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1~6的数卡,幼儿自由选择一张)
3、你能说出自己手中的车票是数字几吗?
4、教师确定火车头位置,接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几,你就坐在几号车厢里。(请幼儿按照自己手中车票对号入座)。
5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。
6、分果果
火车开来到了一个果园里,车厢里有6位乘客想吃苹果,农民伯伯给她们送来了一些,她们每人都可以分到一个苹果吗?怎么办?(引导幼儿知道5添上1个就是6)
三、火车到站了,活动结束。
四、活动小结
数量是6的物品都用数字6来表示。
五、活动延伸
在活动区能找出数量是6的物品。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
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