教案的实施过程中,教师可以通过观察学生反应,及时调整教学策略,想要让学生积极参与课堂,教师设计的教案需增加更多互动性强的教学环节,,以下是吾发总结网小编精心为您推荐的开火车喽教案最新5篇,供大家参考。
开火车喽教案篇1
学习目标:
识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字2正确流利地朗读课文3简单了解课文介绍的几种火车,感受我国铁路建设的科技进步
学习重点:
识字、写字,感受科技进步
学习难点:
了解课文介绍的几种火车
课前准备:
课件、生字卡片、投影。课时安排:2课时。
教学过程设计:
第一课时
一、图片激趣导入;
1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称注释)今天我们教室来了几位新朋友,如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧!学生看图有礼貌地打招呼。
2、学生认读课题你们喜欢它们吗?今天,让我们一起来和它们交朋友!学习一篇故事!板书出示课题:火车的故事你能读读故事的题目吗?
二、初读课文,初步整体感知;
1、借助拼音读课文要求:读准字音,遇到难读的字画出来,多读几遍学生自由读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。
2、指名分自然段读课文
要求:
①朗读的学生做到“四不”即“不错字,不落字,不添字,不吞吞吐吐支支吾吾”
②听读的学生当小老师认真听,按“四不”要求给朗读的学生打分,错一项扣一分。整篇课文朗读完后,各位小老师反馈评价,说说读错的`字音,老师相机贴出难读的生字,全班同学认读记忆。
三、自主学习生字、
1、过渡:故事中有14个生字宝宝,你能认出它们,正确读出它们的名字吗?课件出示本课的14个生字。 2四人小组合作学习生字;
①学生在小组里说说哪些字难记,你有什么好方法记下这些生字
②学生反馈学习情况,评选识字小能手3认读词语小火车
2、(郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车) (修建、世界、创举、做梦、一名学生)形式:学生男女赛读,开火车读等
四、指导书写;
1、出示要书写的6个汉字,认读要书写的字
2、引导学生仔细观察田字格里的范字,说说哪个字难写,怎样能写好。
①学生在小组里交流自己的观察发现
②学生反馈,老师根据学生的发言补充或强调
3、学生观察、书写两个字“成、晚”,反馈后集体评价
①写字前提醒学生认真描红一个,再仿写两个
②老师挑选典型性的作业,学生集体评价
4、学生以正确的姿势继续描红和临写,老师进行指导
第二课时
1、复习巩固生字词语认读“我会读”中的词语。
2、精读课文,读中思考,读中感悟
一、简单了解课文介绍的四种火车
1、学生带着问题读课文,用笔画出答案《火车的故事》里到底介绍了哪几种火车?请大家读读课文,找出答案用笔画出来。
2、学生反馈,师按顺序贴出四种火车的名称:蒸汽机车→内燃机车→电力火车、磁悬浮火车(贴在黑板)
3、学生带着问题再读课文,理解课文
①从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车,它们的进步越来越大,其中有些火车还被称为“绿色环保型”火车呢!是哪些火车,请大家读读第3自然段,找出答案。
②学生在精读第3自然段,找出答案
③学生反馈,师相机引导学生得出“绿色环保型”火车的出现是科技进步的结果(板书)
二、感受国家火车事业的科技进步,进行说话训练
过渡:世界火车的发展是越来越进步,我国的火车也有了很大进步!
1、感悟第4自然段,进行说话训练
①指名读第4自然段
②学生自由说出不明白的地方,全班针对问题,进行讨论,老师引导理解、感悟
③说话训练课件显示“我国的火车不断提速”和“现在从北京到上海,可以夕发朝至”两句话,让学生用“因为……所以……”把两句话连起来说一说。
2、感悟第5自然段,进行说话训练过渡:我国的铁路建设还有一个了不起的创举,这就是我国的青藏铁路。
①课件展示青藏铁路紧张修建的图片,背景音乐是韩红的《天路》。
②说话训练,说说自己看图后感受
③学生质疑,走进文本找答案a课件出示:“这真是一个了不起的创举!” b学生说说不明白的地方c学生读第五自然段,找出关键词语,帮助理解d师总结,引导学生读出高兴、自豪的感情
三、课外拓展及作业
1、你心目中的新型火车是什么样的?学生展开丰富的想象,以小组为单位,合作设计一列未来的火车。
2、学生回家把心目中的火车整理画出来
四、板书设计
火车的故事
蒸汽机车
↓
内燃机车
↓
电力火车
磁悬浮火车
开火车喽教案篇2
教学目标:
1、感受火车的音乐形象,体验创造的快乐。
2、能够用活泼欢快的情绪,轻巧的'声音演唱歌曲。
3、让每一名学生充分参与音乐活动,表达自己的情绪。
教学重点:节奏xx x x——
教学难点:游戏中的身体协调及合作
教具:录音机、课件、打击乐
教学方法:感受法、引导法、合作学习法
教学过程:
一、感受音乐形象
设计意图:从感受入手,导出本课课题。通过听音乐培养学生听的习惯,从音乐中感受音乐形象。
师:今天老师给你们带来一段音乐,我们一起来听,你感受一下音乐描写的是什么?你是怎么听出来的?(火车)
出示火车图片(幻灯片)
请学生描述火车的样子
二、创编节奏
设计意图:本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏,充分发挥学生的形象思维,培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途。渗透节奏,把三种节奏型连接起来。
师:你们坐过火车吗?(坐过)那你们体验或观察过火车的启动过程吗?请你们想一想,火车要出站时的情景(鸣笛、启动、奔跑、飞驰)
师:请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的想法。学生展示并说出自己是怎么想的。(把较好的贴在黑板上)
教师总结:老师把你们的设计总结一下(幻灯片)
x│ x – x│ xx x │ x ─ │
出示完整旋律:找出相同的旋律片断,配上乐器。
表现:为音乐配上乐器。
四、学习歌曲
设计意图:本环节是重点环节,以节奏为突破点,在读歌词和歌唱中感受节奏。让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。为音乐游戏进行铺垫。
1、导入:小朋友们表现得真不错,老师奖励你们出国旅游好不好,我们一起去匈牙利看看,那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。
2、听范唱:
感受歌曲的情绪与速度
3、读歌词:按节奏读
强调第一句和第二句的区别。
4、学唱歌曲:
师:这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了,能随着琴唱一唱吗?
歌曲的速度是什么样的?(比较快)
情绪:你应用什么样的心情演唱?(活泼欢快)
假如你是一名火车司机,你是什么样的心情?(自豪)
请你自豪的唱起来。
5、表现:
师:你们唱得真不错,我们怎么样可以使歌曲更加完美呢?
把学生的创编和乐器加上,使歌曲更加完整。
五、音乐游戏《开火车》
设计意图:通过游戏活动培养学生良好的音乐节奏感,学会随着节奏表演,培养学生手脚及身体的协调能力,建立良好的合作学习的习惯。还有通过环境的设计使音乐教学贴近生活。
师:匈牙利的小朋友看到我们特别高兴,他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利,你们说好不好?(好)
那你们会开火车吗?(学生表现自己的游戏动作)
你们表演的真不错,老师也会开火车,你们跟我一起开好吗?
学习开火车动作脚xx xx
左右左右
手
手脚搭配练习(播放歌曲)
师:我们一个人能表现火车吗?(不能)那怎么办?(很多小朋友搭上)
搭火车练习(播放歌曲)
师:好小朋友们真聪明,学的特别快,现在我们开始去匈牙利参观了,在路上我们会遇到什么?(桥、花草、房子)
请几名小朋友搭桥,另一部分学生扮演花草、房子。
师:各位乘客你们好,现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了,请大家做好准备呜——音乐
六、欣赏音乐《剪彩波尔卡》
设计意图:音乐形象从音乐中来,歌唱与游戏是声音与肢体感受的手段,最终还是要回到音乐中来,通过欣赏《剪彩波尔卡》使学生感受音乐是通过音乐要素来塑造音乐形象的。
师:你们表现得真不错,老师为了奖励你们,送你一首乐曲,这是奥地利著名作曲家“爱德华斯特劳斯”为一条铁路通车而写的乐曲《剪彩波尔卡》。边听边欣赏火车图片。
播放音乐,观看火车图片。
小结:
师:随着科学技术的发达,火车也越来越先进了,现在的火车已经不冒大黑烟了,也越来越美观,越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习,将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师,设计出更棒的火车。下课。
开火车喽教案篇3
活动目标:
1、学习根据故事的首尾关联,运用想象创编故事中间部分情节;初步感知故事的基本结构,对编构故事产生兴趣。
2、运用比较欣赏的方法尝试为故事的首尾选配适宜的乐曲。
活动准备:
插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。
活动重点:
学习根据故事的首尾关联,运用想象创编故事中间部分情节;初步感知故事的基本结构,对编构故事产生兴趣。
活动难点:
了解故事的结构:开头+中间+结尾。
活动过程:
一、欣赏故事火车,发现特别、感知结构:
1、请幼儿欣赏一列“特别”的“故事火车”。(讲述故事的首尾内容)
2、提问:
①什么地方很特别?
3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构:
车头——故事的开头
车厢——故事的.过程
车尾——故事的结尾
二、创编主要情节,交流讨论、体验乐趣:
1、提问:中间的车厢里到底藏着一个什么好方法呢?
2、分组讨论,创编故事的中间情节。(配乐、幼儿简笔画)
3、集体分享小组的创编成果。
三、对比欣赏乐曲,尝试选配、完整分享:
1、欣赏两段不同性质的乐曲。
2、尝试根据故事首尾的情绪色彩,选配相应的乐曲。
1、师生共同讲述故事,分享完整的“音乐故事火车”。
四、延展故事火车,再认结构、萌生创新:
1、提问:故事火车到底有多长?
2、欣赏老师的音乐故事火车,留下空白的车厢,激发幼儿的创编欲望。
开火车喽教案篇4
?火车的故事》这篇课文,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车,以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。我们年组的课题是《多种形式培养一年级学生良好的阅读习惯》,本节课我是这样设计的:
一、以读为本,学生合作探究。
在《火车的故事》的教学过程中,我重点体现"以读为本"的教学方式,引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动,通过活动把学生的学习积极性调动起来,培养了学生的.小组合作精神。比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的:先让学生们自己阅读第三自然段,然后提问:"你从种了解到了什么?"根据学生的回答写出板书:蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问:"你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗?然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么?你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍。"最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比,看看谁读得有感情。
二、启发求异思维
?火车的故事》这样的常识性课文,需要老师做大量的补充,才能提升其趣味性,否则便会十分枯燥乏味。于是,我找了许多有关机车、电力机车的图片,以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片,丰富了课文所介绍的几种火车的形象,并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣,轻松地了解火车的几种类型及发展历史。
孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的,平时在他们的图画中也是比较多见的事物,今天上了这一节课,对于火车有了更进一步的认识,获得了更多有关火车的知识,磁悬浮火车这新颖的新鲜事物让大家感兴趣,特别是近来武广高铁的开通更易激起孩子们的好奇心。于是我鼓励学生展开丰富的想像,自行设计一列新型火车,然后画下来,课后,我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就更加高兴了。培养低年学生学习语文的兴趣很重要,我将为此而不断努力。
开火车喽教案篇5
一、教学目标:
①学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。
②通过歌曲的游戏,养成学生听音乐做动作的习惯。
③能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏
二、教学内容:
①学唱与表演《火车开啦》
②编创与活动《火车开啦》
三、教学过程:
同学们,老师问你一个问题:谁坐过火车呀?啊!有这么多的同学都见到过火车,那老是想考考大家,看看谁最留心:火车它都发出什么声音?(轰隆;呜-;卡嚓卡嚓)同学们真细心,比老师记得还清楚。呜的声音,我们说是火车的叫声;轰隆的声音,我们说是火车大轮的声音;卡嚓的声音,我们说是小轮的声音。老师特别喜欢听火车的叫声,大家来模仿火车叫声好不好?(呜-)大家再来学一学大轮的声音(轰隆)大家再来学一学小轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!老师现在分一下工:一组同学模仿火车的叫声,二组和三组的同学模仿大轮的声音(我们大家一起试一次);四五组来模仿小轮的声音,和二三组一起试一次;我们大家合在一起来配合一次。
我们这列火车开得真棒!我们听一听,又有一列火车开来了。(歌曲范唱)看来坐在这列火车里的小朋友真高兴,他们和我们一样也在模仿火车轮子发出的声音,他们模仿的是大轮子还是小轮子,我们再来听听(歌曲范唱)。哦,这次我们都知道了是模仿小轮子。他们高高兴兴在唱什么呢?我们一起再来听听(歌曲范唱)。我们小声地一起读一读歌词。老师已经学会了这首歌曲,大家听老师唱一遍。我们小声的一起唱一遍。(教师根据具体情况进行重点教学,加上三声部的强弱变化)老师发现同学们都已经坐不住了,都想坐一坐自己开得的小火车。
下面我们小组之间互相讨论一下,谁扮演司机、谁扮演乘客,还有你们这列火车准备去哪里,路线应该怎么走?(小组讨论)xx组来,你们准备去哪里?哦,其余的同学我们演唱这首歌曲。现在,开往方面去的火车就要开车了,请大家准备好!(歌曲伴奏)这两个组的小火车开得真不错!老师想和大家做一个"起名字"在游戏。大家将小椅子都摆在墙的四周,大家围成一个圆圈站在小椅子旁边。这里有三个没有起名字的火车站,老师请四名同学唱着《火车开啦》这首歌曲从北京站出发,在没有名字的一个站停下,谁能够通过站长的测试,谁可以将自己的名字写在站牌上。你们几个来试试,老师来当站长。(教师弹琴伴奏)站长开始考试了:"儿童的火车向前开,我们的心情多愉快,轰隆隆隆隆轰隆隆,快乐的歌儿唱起来。"大家觉得谁表现最好?那好,我们让xx写上他自己的名字。(往返三次)这节课我们大家表现的真不错,不仅学会了歌曲,还为火车站起了名字。同学们,我们这节课就到这里,下课!大家随着音乐走出教室。
教学反思:
?火车开啦》是一节把唱歌和游戏集于一体的综合课,在上课时大部分幼儿能积极地参与课堂活动,也能积极地配合我,这是我在备课时没有想到的,因为小班幼儿年龄较小,让他们做游戏我怕课堂纪律难以控制,但是实际的课堂效果还是令我满意的,幼儿们的兴致都很高,也比较听指挥。
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